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绪论 浪花奔涌的“情境人生”——李吉林老师和她的情境教育 1
第一章 链接“真”的生活策略 21
第二章 融铸“情”的力量策略 34
第三章 牵手“美”的艺术策略 56
第四章 激活“思”的潜能策略 71
第五章 文化渗透识字教学策略 87
第六章 情智相谐阅读教学策略 99
第七章 情思互动作文教学策略 116
第八章 元素重构整体教学策略 134
第九章 主体共生策略 152
第十章 综合学习策略 171
第十一章 有机生成策略 185
第十二章 “执两用中”策略 200
后记 235