第一章 绪论 1
第二章「潜在课程」研究的缘起 11
第一节「潜在课程」研究的时代背景 11
第二节「潜在课程」研究的学术渊源 32
第三章「潜在课程」研究的发展 71
第一节 萌芽时期（一九六○年代以前） 71
第二节 雏型时期（一九六○年代以后） 74
第四章「结构—功能论」潜在课程研究之评析 101
第一节 本体论 101
第二节 认识论 107
第三节价值论 116
第四节 方法论 124
第五节 综合批判 131
第五章「现象—诠释学」潜在课程研究之评析 163
第一节 本体论 163
第二节 认识论 169
第三节 价值论 176
第四节 方法论 182
第五节综合批判 187
第六章「社会批判理论」潜在课程研究之评析 215
第一节 本体论 215
第二节 认识论 221
第三节 价值论 233
第四节 方法论 239
第五节 综合批判 249
第七章「潜在课程」研究对我国课程研究可能的影响 267
第一节 潜在课程研究的贡献 267
第二节 我国当前课程研究的评析 282
第三节潜在课程研究对我国课程研究的启示 294
第八章 结论 307
第一节 结论 307
第二节 建议 317
参考书目 321