第1篇 基础知识篇 1
第1章 现代教育技术概述 1
1.1 现代教育技术的概念 1
1.1.1 教育技术的定义 2
1.1.2 现代教育技术的内涵 3
1.2 现代教育技术的发展过程 4
1.2.1 教育史上的四次革命 4
1.2.2 国外教育技术的产生与发展 5
1.2.3 我国现代教育技术的产生与发展阶段 6
1.2.4 现代教育技术的发展趋势 8
1.3 教育技术的理论基础 10
1.3.1 视听教学理论 10
1.3.2 学习理论 12
1.3.3 教学理论 14
1.3.4 传播理论 16
1.3.5 系统科学理论 17
1.4 现代教育技术的教学应用 19
1.4.1 现代教育技术与教育变革 19
1.4.2 现代教育技术的主要应用领域 21
第2章 现代教育媒体理论 23
2.1 教育媒体概述 23
2.1.1 媒体与教育媒体 23
2.1.2 现代教育媒体的分类 24
2.1.3 教学媒体的特性 25
2.1.4 教学媒体选择的基本依据 27
2.1.5 教学媒体编制的效果原理 27
2.2 现代教育媒体系统及教学应用 29
2.2.1 多媒体教室 29
2.2.2 多媒体网络教室 33
2.2.3 多媒体语音实验室 37
2.2.4 微格教学系统 38
2.2.5 多媒体阅览室 42
2.2.6 学习资源中心 43
2.2.7 校园网及教学应用 44
2.3 数字化教学资源 47
2.3.1 数字化教学资源的概念 47
2.3.2 数字化教学资源的类型 48
第2篇 信息技术能力篇 50
第3章 数字媒体技术——文本、图像、声音制作 50
3.1 数字媒体概述 50
3.1.1 数字媒体技术 50
3.1.2 数字媒体技术范畴 52
3.1.3 数字媒体技术优势 53
3.1.4 数字媒体技术主要内容 54
3.2 数字文本 55
3.2.1 数字文本 55
3.2.2 数字文本的获取 56
3.2.3 数字文本的编辑 57
3.2.4 数字文本输出与呈现 59
3.2.5 电子书的制作 60
3.3 数字图像 66
3.3.1 数字图像 66
3.3.2 数字图像采集 67
3.3.3 数字图像的加工与处理 73
3.3.4 图像处理软件Photoshop 73
3.3.5 Photoshop教学应用实例 76
3.4 数字音频 79
3.4.1 数字音频 79
3.4.2 数字音频媒体 80
3.4.3 数字音频文件格式 82
3.4.4 数字音频的采集 83
3.4.5 数字音频文件格式转换 84
3.4.6 数字音频的加工与处理 86
第4章 数字媒体技术——视频、动画制作 91
4.1 数字视频制作 91
4.1.1 数字视频 91
4.1.2 数码摄像 93
4.1.3 数字视频非线性编辑 97
4.1.4 电视教材创作 100
4.1.5 非线性编辑软件会声会影简介 103
4.1.6 会声会影视频编辑过程 105
4.2 动画制作 111
4.2.1 数字动画 111
4.2.2 动画制作软件Flash 113
4.2.3 Flash动画制作 118
4.2.4 Flash反编译 126
第5章 网络资源的检索、下载及应用 129
5.1 网络教育资源及应用 129
5.1.1 网络教育资源概述 129
5.1.2 网络教育资源分类 130
5.2 网络教育资源检索工具 133
5.2.1 目录检索工具 133
5.2.2 搜索引擎 133
5.2.3 多元搜索引擎 135
5.2.4 信息检索策略 135
5.3 网络教育资源下载、交互工具 136
5.3.1 网络教育资源下载工具 136
5.3.2 网络交互工具 139
5.4 网络环境下的学习模式 144
5.4.1 网上讲授型学习模式 144
5.4.2 基于互联网的自主学习模式 145
5.4.3 基于互联网的协作学习模式 147
5.4.4 基于互联网的远程教学模式 148
5.4.5 基于互联网的资源型学习模式 149
第6章 常用课件制作平台及教学应用 152
6.1 PowerPoint 2003简介 152
6.1.1 操作界面及视图方式 153
6.1.2 PowerPoint 2003文件操作 154
6.1.3 PowerPoint 2003幻灯片操作 156
6.1.4 设置动画效果 166
6.1.5 放映幻灯片 168
6.2 概念图及其教学应用 171
6.2.1 概念图的特征及结构 171
6.2.2 概念图的理论基础 172
6.2.3 概念图的制作步骤 173
6.2.4 概念图制作软件Inspiration 173
6.2.5 概念图的教学应用 180
第7章 多媒体教学软件设计、开发和评价 183
7.1 多媒体教学软件概述 183
7.1.1 多媒体教学软件的概念、特点及类型 183
7.1.2 多媒体教学软件的基本构成因素 185
7.1.3 多媒体教学软件的设计原则 187
7.2 多媒体软件的开发与制作 190
7.2.1 多媒体教学软件的开发流程 190
7.2.2 多媒体教学软件的制作过程 198
7.3 多媒体教学软件评价 199
7.3.1 多媒体教学软件的评价方法 199
7.3.2 多媒体教学软件的评价标准 200
7.4 网络课件的设计和评价 201
7.4.1 网络课件的特点、开发模型和设计原则 201
7.4.2 网络课件的制作 202
第3篇 教学应用篇 204
第8章 现代远程教育 204
8.1 现代远程教育概述 204
8.1.1 远程教育的概念 204
8.1.2 远程教育的发展历程 205
8.1.3 现代远程教育的概念 205
8.1.4 现代远程教育的特点 206
8.1.5 现代远程教育的基本模式 207
8.2 农村中小学现代远程教育的三种模式 209
8.2.1 教学光盘播放点模式 209
8.2.2 卫星教学收视点模式 211
8.2.3 计算机教室模式 215
8.3 现代远程教育的学习模式 219
8.3.1 远程课件授导模式 219
8.3.2 远程教师实时授导模式 220
8.3.3 基于资源的自主学习模式 221
8.3.4 基于网络平台的协作学习模式 221
8.3.5 教学模拟与虚拟实验教学模式 223
第9章 教学设计的理论与方法 227
9.1 教学设计概述 227
9.1.1 教学设计的概念 228
9.1.2 教学过程设计的分类 229
9.2 以教为主的教学过程设计 229
9.2.1 以教为主的教学过程设计模式及基本步骤 229
9.2.2 以教为主的教学过程设计模板 244
9.2.3 以教为主的教学过程设计案例 245
9.3 以学为主的教学过程设计 254
9.3.1 以学为主的教学过程设计模式及基本步骤 254
9.3.2 以学为主的教学过程设计模板 257
第10章 信息技术与课程整合 262
10.1 信息技术与课程整合概述 262
10.1.1 什么是新课程改革 262
10.1.2 信息技术在新课程改革中的作用 264
10.1.3 信息技术与课程整合的内涵 265
10.1.4 信息技术与课程整合的基本模式 271
10.2 信息技术支持下的“以教为中心”的教学策略 272
10.2.1 信息技术对“教”的支持作用 272
10.2.2 信息技术支持下的“教”的方法 273
10.2.3 “教”的策略及案例 275
10.3 信息技术支持下的“以学为中心”的教学策略 277
10.3.1 信息技术对自主学习的支持 277
10.3.2 信息技术支持下的自主学习教学策略及案例 277
10.3.3 信息技术支持下的协作学习教学策略 288
10.4 信息技术支持下的研究性学习 289
10.4.1 研究性学习的概述 289
10.4.2 研究性学习案例 291
附录1 中小学信息技术能力标准 295
附录2 面向教师的美国国家教育技术标准（2008年版） 297
附录3 我国中小学教学软件评审参考标准 299
参考文献 301