第一部分 导论 3
第一章 心理实验绪论 3
一 从历史的发展看实验在心理学中的地位 3
二 心理实验的几种类型 8
三 仪器在心理实验中的作用 11
第二章 心理实验中的变量 15
一 实验者的目的和任务 15
二 基本变量 17
三 选择被试变量 22
四 多自变量和多因变量 23
五 教学实验的特点 26
第三章心理实验报告 29
一 心理实验报告的基本形式和要求 29
二 统计结果的表述方式 31
三 教学实验报告的重要性及常见问题 35
第二部分 操作实验 39
第一章变量实验 39
一 有无反馈对速度估计准确性的影响 39
二 迷宫实验 41
三 两点阈测量 42
四 动觉后效实验（检查系统误差） 43
第二章 反应时 46
一 视觉简单反应时 46
二 听觉简单反应时 47
三 视觉选择反应时 48
四 听觉选择反应时 49
五 视觉辨别反应时 51
六 听觉辨别反应时 52
七 反应时间和运动时间 53
第三章 传统心理物理法 55
一 极限法测定几种频率的听觉阈限 55
二 平均差误法测定线段长度差别阈限 57
三 恒定刺激法实验 59
四 对偶比较法制作颜色爱好量表 63
五 等级排列法制作心理顺序量表 64
第四章 现代心理物理法 67
一 信号检测论（有无法） 67
二 信号检测论（迫选法） 72
三 信号检测论（评价法） 73
四 信号检测论（再认） 76
第五章 感觉实验 80
一 颜色混合 80
二 明度辨别 82
三 闪光融合频率 83
四 影响闪光融合频率的因素 84
五 听觉定位 86
六 动觉差别阈限 88
七 暗适应 90
八 痛阈与耐痛阈测定 91
第六章 知觉实验 93
一 大小知觉恒常性 93
二 深度知觉 95
三 空间知觉 97
四 时间知觉（无反馈） 101
五 时间知觉（有反馈） 103
六 速度知觉（无反馈） 105
七 速度知觉（有反馈） 106
八 似动现象 107
九 双眼视差（立体镜） 108
第七章 学习与记忆 110
一 不同报告方法的瞬时记忆容量 110
二 短时记忆（图形再认） 112
三 长时记忆（比较有意义和无意义材料的不同识记效果） 113
四 条件反射 114
五 不同学习材料的记忆广度 116
六 空间位置记忆广度 117
七 系列位置效应 118
八 概念形成 119
九 学习迁移 121
十 前摄作用和倒摄作用 122
十一 集体学习曲线 124
十二 动作技能迁移（镜画实验） 127
第八章 现代认知心理学 129
一 表象的心理旋转 129
二 句图匹配 130
三 短时记忆的视觉和听觉编码 131
四 短时记忆的信息提取方式 132
五 平行扫描与系列扫描 134
六 错误记忆现象中的内隐性 135
七 字词错觉 137
八 认知方式对表象心理旋转的影响 138
九 非对称性视觉搜索实验（有无特征） 140
十 非对称性视觉搜索实验（多少特征） 141
十一 空白试验法（学习策略） 142
十二 问题解决（河内塔） 144
十三 内隐记忆 145
第九章 情绪和个性 148
一 情绪与皮肤电反应实验 148
二 动作稳定性实验 150
三 音乐能力测验 151
四 认知方式的测定 154
第十章 应用性实验 159
一 广告悦目 159
二 警戒作业绩效的测定 160
三 注意集中（追踪实验） 162
四 划消测验 164
五 注意广度 165
六 注意分配 166
七 注意的优先现象 168
八Stroop效应 169
九 神经活动的强度特征 170
十 神经活动的灵活性 171
十一 手指灵活性 173
十二 体育实验举例 174
第十一章 发展心理学 177
一天平任务 177
二 类比推理 178
三 工作记忆容量 179
第三部分 演示实验 185
一 颜色视觉 185
二 知觉的选择性 186
三 知觉的整体性 186
四 知觉的恒常性 187
五 错觉 188
六 注意的稳定性 189
七 想象力 189
八 观察力 190
九 螺旋后效 191
第四部分 学生实验报告举例 195
一 三种不同材料的再认能力测定 195
二 双眼和单眼在辨别深度时的差异研究初探 199
三 遮挡范式下对速度知觉的估计 204
四 内隐社会认知因素对错误记忆的影响 213
五 内外线索对认知方式差异性的影响 218
六 不同感觉通道对注意分配的影响 222
第五部分 大型实验（研究）仪器介绍 231
一ERP的基本原理及实验 231
二 眼动仪及其理论研究概述 237
三 生物反馈仪及应用研究 256
主要参考文献 261