第一章 学校卫生的性质和目的 1
为什么要提倡学校卫生？ 5
儿童中存在哪些健康问题？ 6
危害小学生安全的有哪些因素？ 9
影响小学生健康的常见的疾病 10
学校健康教育有关名词释义 15
小学生良好健康的标准是什么？ 16
决定小学生健康的基本因素 19
我们的信念 21
第二章 教师在学校健康教育中的作用 22
小学教师需要具备哪些才能 23
卫生教学的特点 28
卫生教学应容许争议 29
当代科学信息的来源 30
怎样对待个体差异？ 32
教师必须有所选择 33
教师在学校卫生中起顾问和指导作用 34
教师是学校与社区的纽带 34
学校卫生委员会 35
教师在解决卫生问题时具有行政人员的作用 36
任课教师是学校兼职卫生人员 38
第三章 有益于健康的学校环境 40
什么是有益于健康的学校环境？ 40
重视校址和校舍对学生健康的影响 41
学校膳食服务是否完善？ 41
校车的安全状况如何？ 46
我们的学校是一个容易引起火灾的废品库吗？ 47
小学生体育和运动的状况如何？ 48
怎样改善学校的情绪气氛？ 48
第四章 小学生的健康评估 50
贫困学生的问题 51
什么是健康评估 52
教师观察什么？ 53
教师—护士联席会议 66
什么是一般性普查？ 67
什么是健康档案和健康调查？ 74
什么是体格检查？ 76
什么是心理学检查和心理学测验？ 79
什么是健康登记表？ 80
怎样识别麻醉药品正当使用者和滥用者？ 81
教师在健康评估中的作用 82
第五章 健康指导 83
什么是健康指导？ 83
学校健康指导计划的组织和实施 86
社区哪些卫生资源最重要？ 94
学校怎样调整教育计划？ 95
第六章 学校安全 97
教师能够做些什么？ 97
事故问题的性质是什么？ 98
小学安全计划的目标是什么？ 98
怎样进行事故分类？ 99
学校安全 106
对于伤病儿童的紧急救护应该作好哪些准备？ 110
教师在紧急救护中的作用 116
教师应该采用什么样的急救步骤？ 117
第七章 儿童心理健康与教师的关系 134
什么是心理健康？ 136
什么是精神病？ 138
精神病的起因 140
学校为什么应当关心学生的心理健康？ 142
学校心理健康计划应该包括哪些内容？ 143
第八章 小学健康教育现状 155
课程 156
为什么需要开展健康教育？ 157
学校健康教育研究 162
有哪些行政管理问题？ 163
第九章 怎样组织卫生教学 171
制定健康教育课程表的基本原则是什么？ 172
概念研究 173
课程中所包含的价值观念 177
由谁负责制定健康与安全教育课程表？ 179
怎样确定课程内容？ 181
范围和程序 188
卫生教学单元 193
教师怎样制定卫生教学计划？ 259
第十章 健康教育对于行为的改变 261
什么叫做卫生行为改变？ 261
什么是学习？ 262
儿童是怎样学习的？ 264
什么是健康教育概念形成教学法？ 264
健康教育的目标是什么？ 265
教师在教学中怎样使知识与行为相结合？ 268
为什么学习原理对于卫生教学具有重要意义？ 269
什么叫做学习原理？ 270
第十一章 卫生教学的方法与技巧 284
什么叫做教学方法？ 284
有哪些类型的教学方法？ 285
教师应该采用哪种方法？ 297
日常事件可以看作教学方法吗？ 299
使用卫生教科书是否是一种教学方法？ 302
教学方法与教具之间有什么关系？ 303
哪些教学技巧适用于卫生教学？ 303
第十二章 卫生教学的教具 320
什么是教具 321
健康教育有哪些视听材料？ 321
怎样充分利用教具？ 323
怎样评价教具？ 326
教师从什么地方获得有用的教具？ 326
第十三章 学校卫生计划评价 332
什么叫做“效果责任制”？ 334
什么人对效果责任制负有责任？ 334
什么是学校卫生评价？ 335
怎样具体应用评价？ 337
健康教育运用了些评价方法？ 338
教师进行卫生教学评价应具备的才能 350
健康教育的目标与评价 350
效果报告单与卫生教学评价 350
卫生教学评价中存在的问题 351
卫生教学评价标准 352
学校卫生服务评价 353
有益于健康的学校环境评价 353