第一章 概论 1
第一节 特殊教育的基本特征 1
一、特殊教育的概念 1
二、特殊教育的基本特征 1
第二节 特殊儿童的分类 3
一、我国特殊儿童的分类 3
二、国外特殊儿童的分类 4
第三节 特殊儿童的养护 5
一、养护的意义 6
二、特殊儿童养护的特征 6
三、养护的目的 8
四、养护的内容 8
第四节 养护学与其他科学和有关方面的联系 8
第五节 养护学在国内外的研究动态 9
一、国家对特殊儿童教育的政策 9
二、我国特殊教育的发展 11
三、国内外对特殊儿童养护的研究动态 14
第二章 特殊儿童的身心特点及养护 27
第一节 视听障碍儿童的身心特点及养护 27
一、视觉障碍儿童的身心特点及养护 27
二、听觉障碍儿童的身心特点及养护 39
第二节 语言障碍儿童的身心特点及养护 46
一、什么是语言障碍 46
二、语言障碍的种类 47
三、语言障碍儿童的生理、心理特点 51
四、语言障碍的成因 53
五、对语言障碍儿童的养护 55
第三节 弱智儿童的身心特点及养护 60
一、弱智儿童的概念 60
二、弱智儿童的制定 60
三、弱智儿童的分类 61
四、弱智儿童的发生率 64
五、弱智名称说明 64
六、弱智儿童的身心特点 65
七、弱智儿童身心发展规律 73
八、弱智的病因 79
九、早期养护 83
十、家庭参与 84
第四节 肢体障碍儿童的身心特点及养护 84
一、肢体障碍儿童的定义 84
二、肢体障碍儿童的种类 85
三、肢体障碍儿童的分级 87
四、肢体障碍儿童的心理特点 88
五、造成肢体障碍的主要原因 91
六、肢体障碍儿童的养护 91
第五节 多重障碍儿童的身心特点及养护 93
一、什么是多重障碍 93
二、多重障碍的分类 95
三、多重障碍的出现率 95
四、多重障碍儿童的生理、心理特点 96
五、多重障碍形成的因素 99
六、多重障碍儿童的养护 100
第六节 异常行为儿童的身心特征及养护 103
一、异常行为儿童的定义 103
二、异常行为儿童出现率及分类 104
三、异常行为儿童的身心特征 105
四、影响异常行为儿童形成和发展的原因 111
五、异常行为儿童的养护原则 117
第七节 超常儿童的身心特点及养护 118
一、何谓超常儿童 118
二、超常儿童研究的历史与近况 120
三、超常儿童的身心特点 123
四、超常儿童的养护 127
第三章 特殊儿童的体质测查 131
第一节 概述 131
一、体质测查的概念 131
二、特殊儿童体质测查的任务和目的 132
三、特殊儿童体质测查的作用和意义 132
第二节 特殊儿童形态生理的测查 133
一、形态指标的测定 133
二、姿势的测定 140
三、生理功能的测定 143
第三节 特殊儿童的心理测查 178
一、智力测查 180
二、几种主要智力量表 181
三、社会适应行为量表 186
四、个性测查——投射 187
第四章 特殊儿童的体育运动 190
第一节 特殊学校开展体育运动的意义 190
第二节 特殊儿童体育运动的分类 191
一、适应性体育 191
二、康复性和娱乐性的体育运动 191
三、运动竞赛 191
第三节 组织特殊儿童体育运动的原则 192
一、安全原则 192
二、循序渐进的原则 192
三、个别对待原则 192
四、社会性原则 193
第四节 残疾人体育运动的分级和项目 193
一、我国残疾人适宜参加的运动项目 193
二、国际上几种残疾人体育竞赛分级分组和项目 193
第五节 医疗体育 196
一、医疗体育的特点 197
二、常用的医疗体育 197
第六节 医疗体育常用的设备 201
一、一般锻炼用设备 201
二、增进关节活动设备 202
三、增进肌力用设备 203
四、步行训练设备 204
五、牵引用设备 204
六、水下运动设备 205
七、其他设备 205
第七节 医疗体育的适应性与禁忌 205
第五章 特殊儿童日常生活的护理 207
第一节 合理生活方式的建立 208
一、建立合理生活方式的原理原则 208
二、合理的生活制度 212
第二节 生活常规训练和护理 214
一、生活常规训练和护理的内容、方法及注意的问题 215
二、日常生活主要活动的训练和护理 217
第三节 护理条件 228
一、居室 228
二、学习环境 230
三、生活行动环境 230
四、衣着 231
第四节 护理人员的职责和管理 232
一、护理人员的职责 232
二、护理人员对学生的管理 234
第六章 特殊儿童的营养 237
第一节 概述 237
一、营养素的功能 237
二、营养素的需要量与供给量 241
三、各类营养素的特点 243
四、平衡膳食的构成 248
五、合理烹调 254
六、预防食品污染及食物中毒 256
第二节 特殊儿童的膳食需求 258
一、视力残疾儿童的膳食需求 258
二、弱智儿童的膳食需要 260
三、几种脑功能不全症的营养需求 264
第三节 中医饮食疗法 266
一、我国重视食物治病的原因 266
二、中医饮食疗法的应用原则 266
三、中医食疗的宜忌 267
四、中医饮食在保健治疗中的应用 270
五、我国古今食疗药膳方剂简介 272
第七章 特殊儿童的疾病防治与外伤急救 282
第一节 特殊儿童疾病防治的意义 282
第二节 特殊儿童的疾病预防 282
一、关于疾病的一般知识 282
二、学校对疾病的预防管理 286
第三节 学校常见的传染病 291
一、麻疹 291
二、猩红热 293
三、流行性感冒 295
四、流行性脑膜炎 296
五、急性肺炎 297
六、病毒性肝炎 299
七、痢疾 302
第四节 常见的身心疾病和肢体障碍 304
一、脑麻痹 305
二、神经性厌食 306
三、遗尿症 307
四、口吃 309
五、儿童多动症 311
六、癫痫 313
七、关节炎 317
八、小儿麻痹症 318
第五节 外伤和急救 321
一、擦伤 322
二、出血 322
三、挫伤和扭伤 324
四、骨折与脱臼 324
五、昏厥、中暑和日射病 326
六、烧、烫伤的急救 329
七、冻伤 329
八、蜂刺和毒蛇、疯狗咬伤的处理 330
九、煤气中毒的处理 330
十、触电的急救 331
十一、溺水的急救 331
十二、绷扎法 332
第八章 特殊儿童的健康教育 338
第一节 健康教育的意义 338
一、健康的含义 338
二、健康教育的含义 338
三、对特殊儿童进行健康教育的含义 339
第二节 健康教育的内容 340
一、有关健康的知识 340
二、健康行为的训练 342
三、不同类型的特殊儿童突出的健康教育内容 344
第三节 健康教育的原则和方法 344
一、对特殊儿童健康教育的原则 344
二、对特殊儿童进行健康教育的途径 347
三、对特殊儿童进行健康教育的方法 349
第九章 特殊学校的环境设备卫生 352
第一节 环境对特殊儿童健康的影响 352
一、什么是环境污染 352
二、环境污染对儿童健康的影响 353
三、环境污染对各种类型特殊儿童健康的影响 354
第二节 对环境卫生的要求 354
一、特教机构环境的卫生要求 354
二、特殊学校的房舍技术设备 360
第三节 学习和生活环境设置 366
一、学习环境设备 366
二、生活环境设备 373
三、特教机构的设备 374
第四节 特教机构的环境卫生管理 376
一、特教机构建筑物、场地的清洁及管理 376
二、特殊学校饮用水的供给 377
三、污物的处理 378
四、防止空气污染 378
五、特殊学校防止噪音的措施 379
六、学校的绿化管理 379
第十章 特殊儿童的康复医疗 380
第一节 康复医学的意义 380
一、康复及康复医学的含义 380
二、康复医学的意义 381
第二节 康复医学内容 384
一、康复医学的内容 384
二、康复医学与其他科学的联系 385
第三节 预防及康复医疗的方法 387
一、预防 387
二、注意的问题 391
三、康复医疗的方法 392
第四节 康复器械 397
一、假肢 397
二、专用三轮车 400
三、轮椅 400
四、助听器 401
五、听觉语言训练器 402
六、导盲器 402
七、其他辅助器具 403
附录 弱智儿童的适应行为 405
主要参考书目 421