第一单元 学前教育研究概述 1
第一节 什么是学前教育研究 2
一、学前教育研究的含义 2
二、学前教育研究的历史演进与发展趋势 2
三、学前教育领域的教研与科研 5
第二节 学前教育研究的意义与任务 7
一、学前教育研究的意义 7
二、学前教育研究的任务 9
第三节 学前教育研究的基本步骤 10
一、确定课题 10
二、制订计划 10
三、查阅文献 11
四、综合分析 11
五、形成结论 12
六、发表成果 12
第四节 学前教育研究的特征、分类、方法与原则 12
一、学前教育研究的基本特征 13
二、学前教育研究的基本分类 13
三、学前教育研究的基本方法 15
四、学前教育研究的基本原则 17
思考与练习 17
技能实训 18
项目 学前教育研究课题名称的确立 18
第二单元 课题的选择与设计 20
第一节 课题的确立 21
一、课题的来源与选择 21
二、研究课题的表述 26
三、研究课题的论证 27
第二节 研究文献的查阅 31
一、学前教育文献的界定 31
二、研究文献的查找 32
三、研究文献的梳理 34
四、研究文献的综述 34
第三节 研究过程的设计 36
一、研究设计的过程 36
二、研究计划的内容 38
思考与练习 41
技能实训 41
项目一 课题论证报告撰写的案例与训练 41
项目二 课题研究计划编制的案例与训练 42
项目三 文献综述撰写的案例与训练 42
第三单元 观察研究 45
第一节 观察研究概述 46
一、观察研究的含义 46
二、观察的意义 47
三、观察研究的特点 49
四、观察研究的实施要求 50
第二节 观察研究的类型与具体方法 53
一、观察研究的类型 53
二、观察研究的具体方法 58
第三节 观察研究的实施 64
一、观察准备阶段 64
二、实施观察阶段 67
三、整理分析观察记录阶段 69
第四节 观察材料的处理 70
一、观察结果的记录 70
二、观察结果的解释与评价 76
三、观察结果的运用 78
思考与练习 79
技能实训 80
项目一 幼儿游戏类型与交往反应观察记录 80
项目二 6岁儿童课堂捣乱行为观察 83
项目三 户外活动实地笔记的记录 85
项目四 图示记录 87
第四单元 调查研究 88
第一节 教育调查研究概述 89
一、教育调查的意义 89
二、教育调查研究的特点 89
三、教育调查研究的类型 90
四、教育调查研究的一般步骤 91
第二节 问卷调查 93
一、问卷调查的含义 93
二、问卷调查的特点 93
三、问卷的基本结构 94
四、问卷设计的技术 95
五、问题的类型与问题的回答 100
六、问卷调查实施的步骤 103
第三节 访谈调查 108
一、访谈调查的含义 108
二、访谈调查的特点 109
三、访谈调查的类型 109
四、访谈调查的实施步骤 111
第四节 作品分析 115
一、作品分析的含义 115
二、作品分析的类型 116
三、作品分析的实施步骤 117
四、作品分析的注意事项 118
思考与练习 119
技能实训 120
项目一 问卷的编制 120
项目二 访谈提纲的编制 124
第五单元 实验研究 127
第一节 教育实验研究的概述 128
一、教育实验研究的含义 128
二、教育实验与自然科学实验的区别 128
三、教育实验的特点 131
四、教育实验的适用范围与实施要求 132
五、教育实验研究的类型 133
第二节 假说与变量 137
一、假说的意义与特点 137
二、假说的类型 139
三、制定假说的方法 140
四、实验中“量”的相关概念 141
五、选择变量应注意的问题 142
第三节 教育实验研究的基本程序 143
一、实验的准备阶段 143
二、实验的实施阶段 144
三、实验的总结评价阶段 145
第四节 教育实验设计与控制 149
一、教育实验设计的含义 149
二、实验设计模式 149
三、教育实验的控制 155
思考与练习 159
技能实训 159
项目一 教育实验中自变量操纵情境的设计技能 159
项目二 教育实验设计技能 160
第六单元 个案研究 162
第一节 个案研究概述 163
一、个案研究的含义 163
二、个案研究的特点 164
三、个案研究的分类 165
第二节 学前教育个案研究的基本过程 167
一、明确研究问题 169
二、做出相关假设 169
三、制定研究方案 170
四、收集个案资料 171
五、整理分析资料 171
六、做出科学结论 171
第三节 学前教育个案研究的基本策略 172
一、研究准备策略 172
二、资料收集策略 173
三、资料分析策略 177
第四节 个案研究的评价 183
一、个案研究的优点 183
二、个案研究的缺点 183
三、个案研究的发展趋势 184
思考与练习 184
技能实训 185
项目一 特殊儿童的个案研究 185
项目二 教学问题诊断性个案研究 186
第七单元 经验总结法 188
第一节 教育经验总结法的含义 189
一、教育经验 189
二、教育经验总结法 189
第二节 教育经验总结法的特点与类型 190
一、教育经验总结法的特点 190
二、教育经验总结法的类型 191
第三节 经验总结法的实施 194
一、主题的确定 194
二、教育经验材料的搜集、整理与分析 195
三、教育经验的提炼、筛选与验证 196
四、经验总结报告的撰写 197
第四节 经验总结法的基本要求 200
一、研究对象要有代表性，具有典型意义 200
二、以客观事实为依据，定性与定量相结合 201
三、全面考察，作综合性研究 201
四、正确区分现象与本质，得出规律性的结论 201
五、善于继承，又要勇于创新 201
六、要科学筛选，与时俱进 201
七、重视先进经验的推广 202
思考与练习 204
技能实训 204
项目一 个人经验总结 204
项目二 集体经验总结 205
第八单元 研究资料的分析 208
第一节 定性分析 209
一、定性分析的一般特征 209
二、定性分析的基本过程 209
三、定性分析方法 211
第二节 定量分析 215
一、数据资料的整理 215
二、描述统计 220
三、推断统计 226
思考与练习 230
技能实训 231
项目一 描述统计案例与实践 231
项目二 推断统计案例与实践 234
第九单元 撰写论文与研究报告 239
第一节 论文与研究报告的含义及写作意义 240
一、论文与研究报告的含义 240
二、撰写论文与研究报告的意义 240
第二节 研究报告的撰写 241
一、研究报告的基本结构与撰写技巧 241
二、各类研究报告的格式 246
第三节 教学论文的写作 261
一、学前教育教学论文的特征 261
二、教学论文的类型 262
三、教学论文的基本结构 262
四、学前教育教学论文的写作 263
思考与练习 267
技能实训 267
项目一 观察研究报告写作技能 267
项目二 教学论文写作技能 268
附录 269
“学前教育研究方法”课程标准（建议） 269
附表1 标准正态分布曲线下的面积表 273
附表2 t值表 277
参考文献 279