第一章 学前教育学概述 1
第一节 学前教育与学前教育学 2
第二节 学前教育学的研究对象、目的与任务 4
第三节 学前教育学的学科体系 6
第四节 学前教育学的产生和发展 7
第二章 学前教育价值与价值取向 19
第一节 学前教育价值概述 20
第二节 学前教育的个体发展价值 28
第三节 学前教育的社会发展价值 33
第三章 中外学前教育思想 38
第一节 中国学前教育思想 39
第二节 外国学前教育思想 50
第四章 幼儿教师及其专业发展 64
第一节 幼儿教师专业化的概念界定 65
第二节 幼儿教师专业标准 70
第三节 国内幼儿教师现状分析 78
第四节 幼儿教师专业发展的路径 83
第五章 学前儿童的发展 94
第一节 有关发展的主要理论 95
第二节 学前儿童身心发展的特点和规律 112
第三节 学前儿童发展的影响因素 120
第六章 学前教育课程与教学 139
第一节 学前教育课程的含义、特点与框架 140
第二节 学前教学及其教学决定 152
第三节 游戏活动在学前教育课程与教学中的作用与运用 167
第四节 基于证据的学前课程与教学 178
第七章 学前与小学的衔接 189
第一节 幼小衔接的含义及意义 190
第二节 幼小衔接的理论基础 195
第三节 幼小衔接的现状考察 201
第八章 学前教育机构与家庭、社区的合作 215
第一节 学前机构教育、家庭教育和社区教育的性质、特点和功能 216
第二节 学前教育机构与家庭、社区合作的意义 221
第三节 学前教育机构与家庭、社区合作的方式方法 223
第四节 教师与家长、社区成员沟通的方法与技巧 228
后记 学前教育展望：未来学前教育发展的走向 232