第一编 叙事心理学的方法论渊源第一章 现代心理学的实证范式及其面临的困境与质疑 2
一、科学主义心理学的发展及其研究范式 2
二、对实证方法的质疑 8
三、对“科学”的解释 15
第二章 心理学发展中的后现代思潮 19
一、后现代思潮的兴起 19
二、心理学研究中的非科学传统 23
三、因果心理学、目的心理学与文化心理学 25
四、建构主义与社会建构主义心理学 26
第三章 语境论与叙事心理学 31
一、隐喻与世界假设 31
二、语境论——一种察看世界的方式 34
三、科学成长中的叙事基因 37
四、叙事革命与叙事心理学的出台 39
第四章 现象学与叙事 45
一、现象学产生的背景 45
二、现象学的主要观点及其对心理学的影响 46
三、心理学研究的现象学方法 48
四、现象学方法的叙事特性 50
第五章 解释学与叙事 54
一、解释学的发展及其主要观点 54
二、解释学对心理学的影响 56
三、解释学的叙事特性 58
第六章 口述史学与叙事 62
一、口述史学的产生与发展 62
二、历史总是叙事的产品 62
三、历史叙事的重构性 63
四、口述历史对意识的揭示 65
五、口述历史与怀旧疗法 66
第二编 心理现象的叙事基因第七章 叙事与意识 70
一、意识的言说特性 70
二、从神话开始的意识演进 72
三、叙事的意识成长功能 73
四、叙事与潜意识 77
第八章 叙事与记忆 80
一、摩涅莫辛涅之思 80
二、语义记忆中心理辞典的叙事关联 82
三、自传体记忆与叙事 84
第九章 叙事与思维 90
一、叙事性思维与叙事智力 90
二、经验的叙事组织 93
三、理解过程的叙事资源 94
四、问题解决的叙事支持 96
第十章 叙事与情绪 100
一、情绪研究的认知取向对叙事元素的关注 100
二、情绪过程的心理词典检索中的叙事关联 103
三、情绪原型与叙事结构 105
第十一章 叙事与自我 110
一、“内转”与反思性 110
二、从实体自我到关系自我 112
三、对话自我与叙事建构 114
第三编 心理辅导与治疗的叙事家族第十二章 叙事心理辅导与故事 122
一、故事的起源和力量 122
二、叙事辅导的基本命题 125
三、叙事辅导的关键词：解构与客观化 127
四、叙事辅导的基本阶段与有关技术 129
第十三章 写作心理辅导与治疗 138
一、写作的治疗功能 138
二、写作治疗的基本原理 141
三、心理治疗与辅导中写作的运用 145
附录 写作辅导在学校的应用案例 150
第十四章 阅读心理辅导与治疗 155
一、阅读治疗的历史与发展 155
二、阅读治疗的理论基础 158
三、阅读治疗的心理机制与阶段 160
四、学校心理辅导中的阅读 162
第十五章 游戏心理辅导与治疗 166
一、游戏的作用及其治疗原理 166
二、沙盘游戏治疗 170
三、团体游戏治疗 174
第十六章 艺术治疗 177
一、艺术起源中的治疗基因 177
二、艺术治疗的产生与发展 178
三、艺术活动的治疗原理 181
四、艺术治疗的取向与形态 182
第十七章 音乐心理辅导与治疗 186
一、音乐治疗的起源与发展 186
二、音乐治疗的作用 187
三、音乐在辅导与治疗中的叙事特性 189
四、学校心理教育与辅导中的音乐手段 191
第十八章 绘画心理辅导与治疗 196
一、绘画治疗的起源与发展 196
二、绘画治疗的作用 198
三、绘画在治疗中的表达特色 199
四、绘画在治疗中的叙事特性 200
第十九章 舞蹈辅导与治疗 206
一、舞蹈的康复治疗作用 206
二、舞蹈治疗的起源与发展 207
三、舞蹈治疗的基本原理 210
四、舞蹈治疗的基本目标、过程与方法 215
第二十章 戏剧治疗 219
一、戏剧治疗的起源与作用 219
二、心理剧治疗的基本功能与原理 221
三、心理剧治疗的基本结构与操作 224
第二十一章 影视心理辅导与治疗 229
一、电影理论研究与电影心理治疗的出现 229
二、影视活动的叙事心理辅导原理与功能 234
三、影视在学校心理健康教育中的运用 240
第四编 叙事分析方法第二十二章 叙事研究中经验的表征与叙事材料的获取 246
一、经验的表征 246
二、说出经验与个人叙事资料的获得 249
第二十三章 叙事文本资料的量的分析 255
一、内容分析法的主要模型 255
二、内容分析的基本步骤 258
三、个人叙事分析体系 260
第二十四章 叙事研究中质的分析与质的研究中的叙事整理 264
一、个人叙事的质的分析 264
二、质的研究中叙事资料的整理分析 269
三、叙事分析的研究效度 273
第二十五章 质与量、干预与测量结合的叙事分析：自我面质方法 276
一、自我面质与自我叙事 276
二、自我面质方法的基本过程 277
三、自我面质方法的评价 280
后记 282