第一章 音乐教学法的性质和研究对象 1
第一节 音乐教学法发展简况 1
第二节 音乐教学法的性质和研究范围 2
第三节 音乐教学法课程的任务 3
第四节 音乐教学法的学习和研究方法 3
第五节 新课程改革与国家音乐课程标准 6
第二章 音乐教育对培养全面发展创新人才的重要意义 15
第一节 知识经济时代培养创新人才的重要意义 15
第二节 如何在音乐教育中培养学生的创新能力 16
第三节 音乐的社会、审美、认识、教育和娱乐功能 18
第三章 音乐教育简史 33
第一节 中国音乐教育史略 33
第二节 西方音乐教育史略 41
第四章 音乐学习心理 47
第一节 青少年生理、心理发育特点 47
第二节 青少年音乐心理的主要特征 51
第三节 影响音乐学习的基本因素 59
第五章 音乐教学原则 67
第一节 音乐教学原则的意义 67
第二节 音乐教学原则的内容 68
第六章 音乐教学的主要领域及教学法 73
第一节 音乐感受与欣赏教学法 73
第二节 音乐表现教学法 81
第三节 音乐创造教学法 99
第四节 音乐与相关文化教学法 111
第七章 音乐教学的组织工作 125
第一节 音乐教学过程的基本特点 125
第二节 音乐教学方法的选择与运用 128
第三节 音乐教学计划的制订 135
第四节 课堂音乐教学艺术的设计 139
第五节 课堂音乐教学的组织艺术 143
第八章 课外音乐活动 150
第一节 课外音乐活动的意义和任务 150
第二节 课外音乐活动的组织与辅导 151
第九章 音乐学习成绩评定 158
第一节 音乐学习成绩考核的范围与内容 158
第二节 音乐学习成绩考核命题设计 159
第十章 音乐教师和音乐教学评价 165
第一节 合格音乐教师的基本条件 165
第二节 音乐教学评价 171
第十一章 音乐教学设备 176
第一节 音乐教学常用设备 177
第二节 音乐教学设备的管理 178
第三节 现代音乐教学设备 178
第十二章 音乐教育研究 182
第一节 常用的音乐教育研究方法 183
第二节 音乐教育实验报告、调查报告的写作 185
第三节 音乐教育论文写作 187
第十三章 国外著名音乐教育体系和教学法简介 192
第一节 （瑞士）达尔克罗兹音乐教育体系 192
第二节 （匈牙利）柯达伊音乐教育体系 197
第三节 （德国）奥尔夫音乐教育体系 202
第四节 （日本）铃木音乐教学法简介 210
第五节 其他音乐教学法 212
附录一：教学案例 215
一、《音的强弱》 215
二、《火车开啦》 217
三、《东北好》 220
四、《击鼓传乐》 222
五、《合唱与合奏的音色》 224
六、《走进曲艺音乐》 225
七、《丰富多彩的进行曲》 230
八、《神奇的音乐要素——〈瑶族舞曲〉》 233
九、《永远的莫扎特》 236
十、《爵士乐》 238
十一、《鼓乐铿锵》 242
十二、《欢乐颂》 245
附录二：国家音乐课程标准 252
《义务教育音乐课程标准（2011年版）》 252
《普通高中音乐课程标准（实验）》 273
主要参考文献 287