第一章 新课改下的中学班主任 1
第一节 中学班主任的工作职责 1
一、班级活动的指导 2
二、班级的管理 2
三、教育影响学生 2
四、与家长的沟通 3
五、协调同事 3
六、联系社会 4
第二节 中学班主任的工作内容 4
一、思想教育 4
二、生活教育 8
三、政治教育 10
四、班级体育、审美教育及劳动教育 10
五、心理健康教育 11
六、道德教育 13
七、学习指导 15
第三节 中学班主任的角色特点 16
一、中学班主任工作的特殊性 16
二、中学班主任的角色意识 18
第四节 中学班主任的任职条件 20
一、敬业精神 20
二、良好的心理素质 23
三、良好的道德修养 24
四、良好的身体条件 24
第二章 怎样走近今天的中学生 26
第一节 认识中学生 26
一、中学生的特征 26
二、了解学生的方法 31
第二节 如何看待学生 33
一、用发展的眼光看待学生 33
二、赏识学生的独特性 34
三、允许学生犯错误 36
四、为学生创造发展的机会 38
五、用现代眼光看待学生 43
第三节 如何近进学生 44
一、关心每个学生 44
二、欣赏每个学生 45
三、凡事与学生商量 46
四、倾听学生的心声 46
第三章 怎样提升班主任的基本素养 47
第一节 班主任素养的概念和意义 47
一、影响着国家教育方针的贯彻执行 47
二、决定着学校德育工作的成效 48
三、学生成长、成才的关键因素 48
第二节 班主任素养存在的主要问题 48
一、缺乏新的教育理念 49
二、缺乏爱心 49
三、缺乏反思意识 50
四、缺乏团队协作精神 50
五、只注重学业成绩 50
六、工作中缺乏科研意识 50
七、缺乏科学、艺术的管理方法 51
第三节 班主任素养的要求 51
一、高尚的师德 51
二、具备扎实的专业功底 52
三、稳定的心理素质 52
四、多方面的才艺和兴趣爱好 53
五、三结合教育的能力 53
六、较高的教育技巧 54
第四节 提炼班主任素养的有效策略 54
一、自主学习提炼自身素养 55
二、提高自身素质配合学校工作 57
三、要“说”有分寸 58
四、要“说”而有信 59
第四章 怎样建立班主任工作基本规范 60
第一节 班主任工作基本规范的内容 60
一、关心学生的思想品德发展 60
二、关心学生的学习 61
三、关心学生劳动习惯的培养 61
四、关心学生的身体健康 61
五、关心学生的课外活动 61
六、做好班级的日常管理工作 61
第二节 班主任工作基本规范存在的问题 62
一、德育工作的针对性不强 62
二、教育方法过于生硬 62
三、传统的班会课形式主义 62
四、对良好习惯的培养重视不够 62
五、德育功能单一化 62
六、不重视教师的榜样作用 63
七、不重视情感激发 63
八、缺少尊重、热爱，缺少欣赏、宽容 63
九、班训未能发挥良好的激励作用 63
第三节 班主任工作基本规范及要求 64
一、了解学生 64
二、言传身教 65
三、承担角色 65
四、注意创新 67
五、加强班级文化建设 67
第四节 实现班主任工作基本规范的有效策略 70
一、健全班级管理制度 70
二、改班会课为德育活动课 71
三、开设好体育活动课 71
四、培养学习能力 71
五、构筑家校合作大环境 72
第五章 怎样建设班集体 73
第一节 班主任对中学生的影响 73
一、班集体概述 73
二、班集体建设的意义 74
三、班集体建设的原则 75
四、班集体建设的方法 77
第二节 班集体建设奋斗目标的确定 79
一、班集体目标的教育功能 79
二、确立班集体目标的原则 80
三、制定班集体目标的方法 81
四、班级建设目标的基本内容 82
第三节 选拔和培养班干部 83
一、班干部的选拔 84
二、班集体干部的培养 85
第四节 培养良好的班风 85
一、形成良好班风的意义 85
二、良好班风的方法 86
第六章 怎样进行道德、法制教育 89
第一节 思想道德教育 89
一、思想品德教育的内容 89
二、思想品德教育的原则 89
三、实施思想品德教育的途径 92
四、思想品德教育的基本方法 94
第二节 网络道德教育 95
一、正视互联网对中学生的影响 95
二、班主任应采取的具体措施 96
第三节 生命道德教育 98
一、关注中学生的心理特征 98
二、重视对学生的生命安全教育 99
第四节 中学生的法制教育 100
一、不断提升认识 100
二、法制教育的基本内容 101
三、开展法制教育的主要做法 102
四、开展法制教育应该注意的问题 102
第七章 怎样培养学生的学习兴趣 104
第一节 培养学生的探究精神 104
一、采用恰当的探究方式 104
二、锻炼学生的探究意志 105
三、培养学生的主体性 105
第二节 培养学生的创新意识 105
一、设置民主、和谐、自由的教学氛围 106
二、不要对学生的新想法进行绝对的评价 106
第三节 培养学生的问题意识 107
一、联系学生生活实际 108
二、鼓励并重视学生的提问 109
第八章 怎样进行激励与惩罚 110
第一节 如何进行激励 110
一、情感激励法 110
二、信任激励法 110
三、兴趣激励法 111
四、榜样激励法 111
五、物质激励法 111
六、活动激励法 112
七、赞赏激励法 112
八、暗示激励法 112
九、目标激励法 112
第二节 如何实施惩罚 113
一、对待惩罚的态度 113
二、惩罚的原则 114
三、惩罚的技巧 115
第九章 怎样进行发展性评价 117
第一节 发展性评价的内涵 117
一、发展性评价及其特征 118
二、发展性评价的功能 118
三、多方面评价学生 119
第二节 如何写学生评语 120
一、写评语应遵循的原则 120
二、评语的种类 121
三、写评语应注意的问题 123
四、人人都参与评价 126
第十章 怎样进行心理健康教育指导 130
第一节 心理健康教育指导的意义 130
一、什么是心理健康教育 130
二、开展心理健康教育工作的意义 131
第二节 心理健康教育指导存在的问题 132
一、认识上的问题 132
二、具体指导上的问题 133
第三节 心理健康教育指导对班主任的要求 138
一、目的和任务 138
二、原则 139
三、明确的心理教育和德育的区别和联系 141
四、加强班主任自身素质的提高 143
第四节 心理健康教育指导的有效策略 145
一、在班级管理中的心理健康教育策略 145
二、对学生进行团体辅导的策略 146
三、与学生沟通的心理学策略 146
四、与家长沟通的策略 148
五、运用其他心理健康教育资源的策略 149
六、给学生写操行评语的心理策略 149
第十一章 怎样组织班级活动 150
第一节 班级活动的意义与原则 150
一、组织班级活动的意义 150
二、设计班级活动的原则 152
第二节 班级活动的内涵和特点 158
一、班级活动的内涵与特点 158
二、班级活动的类型 159
第三节 班级活动的设计与实施 162
一、班级活动的设计 162
二、班级活动的实施 165
第四节 班级活动开展中的注意事项 168
一、检查活动前的准备工作 169
二、参与到活动现场 169
三、重视主持人的临场发挥 169
四、慎重处理突发事件 170
五、坚持活动全过程有效引导 170
第五节 社会实践活动的作用与类型 171
一、社会实践活动的作用 171
二、社会实践活动的类型 173
三、班级实践活动应遵循的原则 176