第一章 西南地区基础教育的现状及均衡发展问题 1
第一节 中国西南地区概述 2
一、西南地区的行政区域 2
二、西南地区的地域特点 4
第二节 西南地区基础教育的现状 11
一、基础教育及其均衡发展 11
二、西南地区基础教育的现状 12
第三节 西南地区基础教育存在的问题 20
一、基础教育整体环境相对复杂 20
二、基础教育资金投入相对不足 21
三、基础教育师资力量相对薄弱 22
四、基础教育对象结构相对多元 23
第四节 影响西南地区基础教育均衡发展的因素 23
一、地理环境因素 23
二、经济因素 24
三、社会因素 24
四、教师教学水平 25
第五节 西南地区基础教育发展的思考 26
一、改变理念 夯实基础 26
二、基础教育以提高教育质量为中心 26
三、师资队伍的建设是重点 27
四、学生的发展是第一要义 27
五、重视地震灾区的基础教育 28
第二章 西南地区农村教师教学现状 29
第一节 教师对新课程的适应性 30
一、教师是课程实施成败的关键 30
二、西南地区农村教师对新课程的适应性 31
三、增强西南地区农村教师新课程适应性的建议 33
第二节 教师教学能力 34
一、教师教学能力的内涵 34
二、西南地区农村教师教学能力现状 37
三、提高西南地区农村教师教学能力的对策 38
第三节 教育科研能力 40
一、教育科研能力的重要性 40
二、西南地区农村教师教育科研能力调查 40
三、西南地区农村教师教育科研能力偏低的原因分析 42
四、提高西南地区农村教师教育科研能力的措施 46
第四节 课程资源开发与利用 47
一、课程资源的内涵 47
二、教师是课程资源开发的主体、开发者、实践者 48
三、西南地区农村教师课程资源开发和利用现状 49
四、提升西南地区农村教师课程资源开发与利用能力的策略 49
第五节 教师教学效能感 51
一、教学效能感的内涵 51
二、教学效能感与教学的关系 52
三、西南地区农村教师教学效能感现状调查 53
四、提高西南地区农村教师教学效能感的途径 56
第六节 关于西南地区农村教师教学问题的思考 58
一、改善农村教师教学环境 58
二、提高农村教师职后培训的有效性 58
三、增强农村教师责任心 59
四、确保农村教师可持续发展 59
第三章 国内外教师教育改革 61
第一节 美国教师教育改革 62
一、20世纪80年代以前的教师教育 62
二、20世纪80年代以来的教师教育 64
第二节 英国教师教育改革 71
一、20世纪80年代以前的教师教育 71
二、20世纪80年代以来的教师教育 73
第三节 法国教师教育改革 78
一、20世纪80年代以前的教师教育 78
二、20世纪80年代以来的教师教育 79
第四节 德国教师教育改革 83
一、20世纪80年代以前的教师教育 83
二、20世纪80年代以来的教师教育 84
第五节 日本教师教育改革 87
一、20世纪80年代以前的教师教育 87
二、20世纪80年代以来的教师教育 88
第六节 我国教师教育改革 93
一、20世纪80年代以前的教师教育 93
二、20世纪80年代以来的教师教育 95
第七节 中国台湾教师教育改革 100
一、20世纪80年代以前的教师教育 100
二、20世纪80年代以来的教师教育 101
第八节 教师教育改革对我国的启示 106
一、教师教育政策 106
二、职前教师教育 107
三、职后教师教育 109
第四章 农村教师队伍建设研究 111
第一节 农村教师队伍建设的重要性及理论基础 112
一、人力资源管理 112
二、教师专业化与教师专业发展 114
三、教育公平 115
第二节 国内外教师队伍建设 118
一、国外教师队伍建设概述 118
二、我国教师队伍的建设与发展 119
第三节 西南地区农村教师队伍建设的现状分析 127
一、农村教师队伍建设的相关政策 127
二、农村教师队伍建设的现状分析 128
第四节 农村教师队伍建设存在的问题及原因分析 137
一、农村学校教师队伍建设存在的问题 137
二、农村教师队伍建设存在问题的原因分析 139
第五节 农村教师队伍建设的建议 144
一、加强农村教师队伍建设 促进教育长远发展 144
二、农村教师队伍建设的有效途径 147
第五章 西南地区职前教师培养 153
第一节 西南地区职前教师教育的现状分析 154
一、培养目标 154
二、基本规格 154
三、学制与学分要求 155
四、课程体系的构成 155
五、教育实践安排 160
第二节 西南地区职前教师教育目标分析 162
一、职前教师教育目标问题分析 162
二、改进教师教育目标的建议 164
第三节 西南地区职前教师教育课程设置分析 169
一、职前教师教育课程设置的问题及分析 169
二、完善职前教师教育课程设置的建议 172
第四节 西南地区教师教育实习分析 186
一、关于当前师范生的教育实习问题 186
二、改善教育实习的建议 189
第五节 教师教育案例分析 193
一、顶岗实习支教人才培养模式的探索与实践——以西南大学为例 193
二、“2＋2”人才培养模式改革的实践与思考——以四川师范大学为例 198
三、地方高师院校人才培养模式的研究与实践——以内江师范学院“教学做合一”育人模式为例 201
四、小结 205