目录 1
第一章 全体教师团结一致是教学教育工作成功的保证 25
一、深思如何领导好学校 25
二、我们的教师和教育者 44
三、校务会议的组成和作用 84
四、我们怎样在校长和教导主任之间实行分工 88
五、帮助教师完善教育技巧 91
六、集体研究“思维与情感的统一”问题 104
七、我们的传统 110
第二章 学校的物质基础及学生周围的环境 122
一、培养对自然财富的珍惜爱护态度 122
二、课堂教学和课外活动的环境 126
三、校园及其教育作用 141
四、校舍内部陈设的教育作用 149
一、学生的健康与精神生活 169
第三章 关注健康与体育 169
二、对学生的生活环境、劳动和作息制度的卫生保健要求 173
三、劳动是增强体质的手段 181
四、课堂上的体育和运动 184
五、体育与空余时间和休息问题 185
第四章 德育 189
一、公民基础——道德教育的基本环节 189
二、从道德概念到道德信念的途径 199
三、信念在道德成熟时期如何发展和巩固 211
四、社会定向——信念形成过程中最重要的因素之一 221
五、敏感性和同情心的培养 237
六、培养诚实和荣誉感 242
七、培养男女青年相互关系的道德美感 248
一、智育的本质及其任务 256
第五章 智育 256
二、智育与世界观 258
三、科学世界观的形成过程与科学基础知识的掌握 263
四、知识的内容与智育 275
五、知识的掌握过程与智力发展 289
六、培养学生的智能 297
七、智育与教学法问题 325
八、科学无神论教育 341
第六章 劳动教育 355
一、劳动教育原则 355
二、劳动教育的物质基础 363
三、学生劳动活动的种类及其组织方面的教育学要求 366
四、劳动教学 371
五、学生以科学技术进步为劳动方针 389
六、才能、爱好和志向的培养和发展 395
七、手工劳动在全面发展中的作用 410
八、自我服务 414
九、劳动教育的方法同智育、德育、体育和美育等方法的联系 415
十、树立榜样是劳动教育的一种方法 416
十一、复习是劳动教育的一种方法 418
十二、集体劳动作业的完成 420
十三、竞赛是发展创造才能的一种因素 421
十四、劳动制度 422
第七章 美育 424
一、美的认识与情操的培养 424
二、少年和青年时期的审美教育和个性的全面发展 428
三、美育和美的创造 432
四、周围环境和劳动在美育中的作用 440