引 言 1
一、问题的提出 1
二、文献综述 5
三、研究思路与内容 17
四、研究方法 19
第一章 工业化时期英国教育变迁的历史基础 23
第一节 精英教育的历史基础 23
一、公学与文法学校 23
二、牛津大学、剑桥大学 30
三、其他教育机构 40
第二节 民众教育的历史基础 48
一、教会与民众教育 48
二、世俗民众教育 51
第二章 工业化与民众教育的变迁 59
第一节 大众识字率的历史变迁 59
一、18世纪50年代至19世纪20年代大众识字率的下降趋势 60
二、19世纪30年代到19世纪70年代识字率的缓慢回升 66
三、与欧美诸国大众识字率的比较分析 78
四、技术发明、工业化与民众教育 82
第二节 普及初等教育的历史进程 86
一、童工及其教育问题 86
二、制定义务教育法迟缓的社会因素 100
三、实施初等义务教育的迫切要求 102
四、1870年的初等教育法及补充法令 105
五、普及初等教育的措施及所取得的成就 107
六、民族主义、民主主义、工业化与普及初等义务教育 110
第三节 技术教育的发展历程 122
一、学徒制的没落 122
二、技工讲习会运动 124
三、技术教育的落后及原因分析 132
第三章 工业化与精英教育的变迁 142
第一节 中产阶级与贵族社会 142
一、贵族社会与贵族精神 143
二、中产阶级的结构与追求 147
三、教育的融合作用 155
第二节 公学的复兴 158
一、家庭教育的兴与衰 158
二、专有学校与文法学校 162
三、公学的复兴 164
四、公学与工业化 173
第三节 大学的变迁 183
一、变迁的历史概况 183
二、教育思想的大辩论 187
三、大学与社会精英 194
四、大学与工业化 212
第四章 工业化与教育变迁关系的理论研究 228
第一节 教育变革的动力 229
一、工业化的深入发展要求社会提供大量懂得读、写、算以及守纪律、服从管理的工人阶级队伍 229
二、政府干预教育是工业化时期英国教育发展的重要原因 230
三、社会的现代化也对变革教育提出了时代要求 231
四、英国社会结构的演变对教育变革的影响 232
第二节 教育变革缓慢的原因 236
一、英国早期的工业化无需大量的技术和科学，教育与工业化并无直接联系，工业革命的完成并没有传统教育的直接贡献 236
二、工业革命的巨大成功妨碍了英国抓住新科技革命的机会，着手技术改造和工业结构的调整以及经营管理方式的变革，也使他们未认识到科技与教育在工业化中的巨大力量 238
三、殖民地的“双重效应” 243
第三节 教育变迁与经济变革的关系 244
一、不能把经济发展对教育变革所起的推动作用理解为二者之间存在着一种简单的线性关系 245
二、经济发展对教育变革的决定性意义在很大程度上取决于经济发展的性质而不是经济发展的水平 249
三、经济发展对教育的作用是通过一系列结构性的媒介团体，如社会阶级、社会阶层和各种利益集团的相互运动而表现出来的 252
四、在经济发展过程中，国家与社会的分离以及国家干预相对于社会影响的强度将对教育变革产生重要的影响 256
结语 261
参考文献 278
后记 285