第一编 精品课程内容建设 3
本编概要 3
第一章 以学科建设促进外国文学史精品课程建设 6
一、比较文学与世界文学学科 6
二、专业基础课外国文学史 7
三、以学科特性作为精品课程创新建设的出发点 8
四、以学科特点进行外国文学史精品课程的内容设计 9
五、以学科的交叉学科特性创建精品课程的教学模式 10
六、外国文学史精品课程的建设发展 11
第二章 外国文学史精品课程纲要 16
一、外国文学史精品课程模块教学 16
二、外国文学史教学大纲 18
三、东方文学史教学大纲 36
四、海外华人文学教学大纲 38
五、华裔美国文学教学大纲 40
六、英美文学（双语课程）教学大纲 44
第三章 外国文学史精品课程的教学研究 51
一、在跨学科平台整合知识体系 51
二、建构视听外国文学史 54
三、混合式教学与参与式学习 58
四、深化外国文学史教学的互文性研究 60
第四章 作为外国文学范畴的海外华人文学教学 64
一、“想当然”有着多种原因 64
二、贯彻一个“思路”非常重要 66
三、海外华人文学的“原根性”与“本土性” 67
第五章 重视东南亚华文文学的当代转型 70
一、从华侨作家、华人作家到华裔作家 70
二、身份意识的不断变化 72
三、文学转型：一个艰难与复杂的过程 74
第六章 东方文学史教学改革思考 80
一、“东方”概念与“东方文学史”的境遇 80
二、推论的“东方”与“东方文学史”的编写 83
三、“常识”的习得与文本解读的训练 86
第七章 英美文学双语课程教学研究 90
一、双语课程的快乐教学 90
二、教学设计 92
三、因材施教 94
第八章 圣经文学导读选修课教学研究 97
一、中国内地圣经文学教学研究概况 97
二、圣经文学的基本类型、特征和影响 101
三、《圣经文学导读》选修课 105
第九章 外国文学史精品课程的文化素质教育 107
一、树立精品课程的文化素质教育思想 107
二、在教学中渗透文化素质教育内容 109
三、提高外国文学史课程的审美效应 113
四、让学生变成艺术通 117
五、教学内容安排的教书育人 135
第二编 教学方法与手段改革 141
本编概要 141
第一章 外国文学史课程的教学设计 144
一、以现代教学理念指导教学设计 144
二、灵活运用多种教学方法 149
三、采取多种形式的课堂教学手段 151
四、教学设计图表 153
第二章 专业英语教学的“专业”界定与设计 164
一、专业英语课程的知识诉求 164
二、大专业与语言学习 165
三、小方向与专门学习 166
四、学术交流与共享学习 168
第三章 外国文学史课堂教学的跨学科叙事策略 170
一、课堂教学是叙事的艺术 170
二、比较方法导入教学内容 172
三、阐释学方法在教学中的应用 175
四、系统论方法在教学中的建构 186
五、文学对艺术的选择 190
第四章 写作学位论文的学术规范 200
一、论文题目与摘要 200
二、章节标题 204
三、前言 210
四、章节内容及结语 212
五、注释与参考文献 213
六、表述语言 214
第三编 教学条件与教材建设 227
本编概要 227
第一章 网络教学环境下外国文学史课程实践教学设计 230
一、改变实践教学方式 230
二、建立实践教学网站 236
三、改革校园文化内容 238
四、指导实践教学活动 241
第二章 网络协作教学模式的探索 245
一、以网络协作交流为平台的教学模式概述 245
二、基于网络协作教学模式的优势 248
三、网络协作教学模式存在的不足 251
第三章 读图时代文学教学中的多媒体意义研究 254
一、信息对知识的替代 254
二、想象力的边界 258
三、道德立场的隐退 259
第四章 基于多媒体教学环境的外国文学作品阅读对策 262
一、多媒体教学的应用与学生阅读问题的提出 262
二、多媒体的交互性引导学生的阅读 265
三、改革考试方法 269
第五章 建设外国文学史精品课程的立体化教材 274
一、树立建设立体化精品教材的观念 274
二、出版《外国文学史》纸质教材 276
三、出版《外国文学史多媒体课件》 281
四、建设外国文学史精品课程教学网站 288
参考文献 291
附录1：外国文学史精品课程组教学科研项目及教学科研成果奖 307
附录2：作者简介 312
张世君教授 312
黄汉平教授 315
赵静蓉副教授 317
王列耀教授 318
王琢教授 319
蒲若茜教授 321
后记 323