第一章 学本式卓越课堂教学设计 1
真问题：组织与运用 1
如何提高历史问题的思维含量 5
怎样设计有层次的问题 8
问题设计对推进学本式小学语文课堂建设的意义 12
如何确立适合于学生学习的教学目标 15
如何提高英语教学活动的有效性 18
如何进行高中化学问题的层次性设计 21
地理教学中地理问题的“盲点”分析 25
生物教学过程序列的设计 31
论“会教”与“会学” 34
怎样建构初中科技劳技类综合实践活动学科教学的内容 37
第二章 学本式卓越课堂自主学习 41
如何保证当堂自学、小组互学的时间与效果 41
“三助式”教学如何激活学生参与的内动力 44
思想品德（政治）课教学如何创设自学情境 48
初中化学自学环节中存在的问题和策略 51
教师应如何应对学生生成的信息 55
第三章 学本式卓越课堂互助学习 60
如何解决小组合作学习中的“边缘人”的问题 60
小组合作中教师应如何恰当实施奖励行为 63
音乐学科课堂教学如何实现同伴助学 66
小组有效合作学习小学英语低段策略与方法 69
如何让互学有源、有序、有质 72
低段学生小组合作能力培养的策略 76
如何运用小组合作突破动作技能教学的重难点 80
通过小组学习如何引导学生发现和解决问题 83
小学品德体验活动如何在“互学”中得到优化 87
如何解决小组合作中“强弱不均”的问题 90
运用体验式心理剧解决学生小组合作中的情感冲突 93
课堂教学中“小组合作”与“个体发展”间的问题与应对 96
实验课堂小组合作学习的有效管理 100
第四章 学本式卓越课堂展示学习 104
政治课如何有效实施学生展学活动 104
展评环节中如何保持激励机制的持续性 108
如何提高课堂展示的有效性 111
展学中学生如何有效倾听的策略 114
课桌拉开以后怎么办 118
怎样选取班级展示的内容和形式 121
小学语文课堂中如何开展组际交流 126
小学语文阅读教学展学中如何实现师生对话 129
第五章 学本式卓越课堂教学评价 135
初中英语学本式课堂中对学生表现的评价策略 135
如何提升课堂小组评价实效 138
第六章 学本式卓越课堂教学支持策略 143
培训中如何挖掘和使用学员资源 143
学本式卓越课堂对美术教师导学能力的要求 146
学本课堂下，教师的课堂功能如何呈现？ 149
“卓越课堂”的课堂教学需要何种“新技术”辅助 153
自主学习网络课件中学习活动设计的问题与策略 156