绪论 1
一、教育史的性质与研究对象 1
二、教育史的功能和价值 3
三、教育史的教学过程和方法 4
四、本书的编写思想与内容简介 7
五、编写过程及其编写分工 8
先秦篇 中国传统教育的缘起与奠基第一章 中国教育的缘起 10
第一节 原始时期的教育活动 10
第二节 中国原始教育的内容 12
第三节 中国学校教育的萌芽 16
第二章 六艺教育与诸子私学 19
第一节 六艺教育 19
第二节 诸子私学 26
第三节 稷下学宫 33
第三章 先秦时期的教育思想 41
第一节 孔子的教育思想 41
第二节 孟子、荀子的教育思想 60
第三节 《礼记》的教育思想 75
第四节 墨子的教育思想 81
第五节 道家的教育思想 89
第六节 法家的教育思想 96
汉唐篇 中国传统教育的建立与拓展第四章 文教政策与选士制度 102
第一节 文教政策 102
第二节 选士制度 114
第五章 学校制度的确立 125
第一节 官学 125
第二节 私学 137
第六章 汉唐时期的教育思想 145
第一节 贾谊的教育思想 145
第二节 董仲舒的教育思想 150
第三节 王充的教育思想 161
第四节 颜之推的教育思想 169
第五节 韩愈的教育思想 175
宋元明清篇 中国传统教育的完善与式微第七章 官学的完备与衰微 188
第一节 官学制度的改革 188
第二节 官学体系的完备 194
第三节 官学的教学与管理 203
第四节 科举与学校 212
第八章 书院的兴起与衍变 219
第一节 书院的历史演变 219
第二节 书院的教学与管理 229
第九章 蒙养教育与社会教化 236
第一节 蒙养教育 236
第二节 社会教化 246
第十章 宋元明清时期的教育思想 258
第一节 王安石的教育思想 258
第二节 程颐、朱熹的教育思想 266
第三节 陆九渊、王守仁的教育思想 286
第四节 王夫之的教育思想 296
第五节 颜元的教育思想 304
清末民国篇 中国现代教育的萌生与探索第十一章 现代教育的萌生 318
第一节 教会教育 318
第二节 洋务教育 323
第三节 维新教育 329
第十二章 现代学制的建构 337
第一节 壬寅-癸卯学制 337
第二节 壬子-癸丑学制 346
第三节 壬戌学制 351
第十三章 现代教育的改革与实验 358
第一节 新文化运动时期的教育改革 358
第二节 20世纪二三十年代的教育思潮与教育改革 365
第三节 中国共产党领导的革命根据地教育 383
第十四章 清末民国时期的教育思想（上） 399
第一节 张之洞的教育思想 399
第二节 康有为的教育思想 412
第三节 梁启超的教育思想 417
第四节 严复的教育思想 423
第十五章 清末民国时期的教育思想（下） 427
第一节 蔡元培的教育思想 427
第二节 黄炎培的教育思想 433
第三节 陶行知的教育思想 440
第四节 晏阳初的教育思想 452
第五节 梁漱溟的教育思想 462
第六节 陈鹤琴的教育思想 475
新中国篇 中国现代教育的改革与发展第十六章 中华人民共和国时期教育的改革与发展 494
第一节 教育方针政策 494
第二节 教育制度 499
第三节 各级各类教育的发展 509
参考文献 521