第一讲 从理论语法到对外汉语教学语法 1
一 语法和语法体系 1
1.1 什么是语法 1
1.2 汉语的语法有自己的特点 2
1.3 什么是语法体系 4
二 理论语法与教学语法 5
2.1 理论语法和教学语法的区别 5
2.2 理论语法与教学语法的不同特点 7
2.3 教学语法的评价标准与定位 9
2.4 理论语法和教学语法的联系 10
三 对外汉语教学语法 11
3.1 第一语言语法教学和第二语言语法教学 12
3.2 对外国人的语法教学和对海外华人的语法教学 15
3.3 完善对外汉语教学语法体系的两点建议 16
第二讲 对外汉语教学语法体系的形成和发展 19
一 对外汉语教学语法体系的形成 19
1.1 对外汉语教学语法体系的界定 19
1.2 对外汉语教学语法体系的形成 19
二 对外汉语教学语法体系的发展 23
2.1 第一阶段的发展 23
2.2 第二阶段的发展 25
2.3 对外汉语教学语法体系的总体发展特征及其趋势 31
第三讲 《对外汉语教学语法大纲》述评 34
一 《对外汉语教学语法大纲》简介 34
1.1 编写背景 34
1.2 编写理念 34
1.3 对外汉语教学语法大纲与汉语学生教学语法大纲的区别 35
1.4 大纲体系 35
1.5 词组 36
1.6 句子 37
1.7 动作的态 38
1.8 表达方式 39
二 《对外汉语教学语法大纲》的评价与修订 39
2.1 学界的积极评价 39
2.2 存在的问题 41
2.3 修订建议 44
第四讲 对外汉语教学语法的层级划分与项目排序 55
一 对外汉语教学语法内容的确定原则 55
二 对外汉语教学语法的层级划分与项目排序的原则及策略 57
三 对外汉语教材语法项目排序的原则与策略 62
四 对外汉语教学基本句型的确立依据与排序 69
五 对外汉语虚词教学等级大纲 74
第五讲 对外汉语教学语法新体系的构建探索 82
一 对传统的对外汉语教学语法体系的反思 82
二 对传统的对外汉语教学语法体系的意见 84
三 对外汉语教学语法新体系探索设想举隅 90
3.1 基于语体的对外汉语教学语法体系构想（李泉2003） 91
3.2 基于表达的对外汉语教学语法设想（卢福波2000） 93
第六讲 对外汉语语法教学的意义和原则 98
一 对外汉语语法教学的意义 98
二 对外汉语语法教学的原则 103
2.1 对外汉语语法教学原则研究综述 103
2.2 对外汉语语法教学的共识性原则 106
第七讲 对外汉语语法课堂教学常用方法与技巧（上） 115
一 如何导入语法点 115
1.1 预现 115
1.2 复习 116
1.3 听写 117
1.4 提问 118
1.5 引例 119
1.6 定义 120
1.7 实景 120
1.8 对话 124
二 如何练习语法点 125
2.1 机械练习 125
2.2 半机械练习 133
2.3 准交际性练习 138
2.4 交际性练习 144
第八讲 对外汉语语法课堂教学常用方法与技巧（下） 145
三 如何解释语法点 145
3.1 对比法 145
3.2 公式符号法 154
3.3 归纳法（示例法） 159
3.4 演绎法 160
3.5 图示法 162
3.6 情景法 173
3.7 翻译法 179
3.8 以旧释新法（以旧带新法） 181
3.9 简化法 183
3.10 发现法 184
3.11 解释法 184
3.12 综合法 184
第九讲 对外汉语虚词教学 187
一 虚词研究概述 187
1.1 古代的虚词研究 187
1.2 《马氏文通》及之后的虚词研究 187
1.3 虚词研究存在的不足 188
二 对外汉语虚词教学的原则、策略及方法 189
2.0 虚词教学的重要性及主要问题 189
2.1 对外汉语虚词教学的原则、策略及方法 190
第十讲 外国人学汉语语法偏误分析 205
一 偏误概说 205
1.1 什么是偏误 205
1.2 偏误研究与对比分析理论、中介语理论 205
1.3 偏误的类别 206
1.4 对待偏误的态度 207
1.5 偏误辨认与纠正 207
二 针对不同母语背景学习者的汉语语法偏误教学 208
2.1 英语母语者 208
2.2 韩语母语者 211
2.3 日语母语者 216
三 汉语篇章语法偏误 221
3.1 省略偏误 221
3.2 照应偏误 223
3.3 词汇衔接偏误 224
3.4 连接成分偏误 225
后记 228