第一章 现代社会的人类需要信息素养 1
第一节 信息时代与人类的教育 2
一、什么是信息 2
二、信息时代对于教育的挑战 16
三、信息时代对于教育的支持 18
第二节 计算机文化观 35
一、技术发展对于人类文化的冲击 37
二、个人掌握计算机文化的意义 42
第三节 信息素养是素质教育的一个重要部分 44
一、信息素养是现代教育所培养的素质的一部分 44
二、开展信息技术教育是进行素质教育的一条途径 47
第二章 信息素养的目标与内容 53
第一节 信息素养的目标 53
一、信息意识与情感 55
二、信息伦理道德修养 60
三、信息科学技术常识 63
四、信息能力 66
第二节 信息素养的内容 68
一、信息系统的一些基本知识 69
二、信息知识方面的内容 86
三、信息能力方面的内容 90
第三章 信息素养的特点与培养途径 95
第一节 信息素养的特点 95
一、信息素养的层次性 96
二、信息素养的普及性 102
三、信息素养的操作性 104
四、信息素养的发展性 106
第二节 信息素养培育的途径 108
一、学科课程与教学 108
二、信息技术教学应用 111
三、信息技术在学校管理中的应用 114
四、社会家庭中的信息教育 115
第三节 信息素养的评价 117
一、什么是评价 118
二、信息素养评价标准 122
三、信息素养评价方法 126
第四章 有关信息素养的讨论 128
第一节 信息素养的不同流派 128
一、计算机文化论 130
二、计算机工具论 135
三、信息与微电子教育 137
四、多媒体文化、超媒体文化与网络文化 139
五、信息素养 141
第二节 讨论信息素养的不同角度 142
一、形成各种流派的历史缘由 142
二、形成各种流派的课程体系缘由 147
第五章 信息学科课程与信息素养的培养 152
第一节 信息学科课程的目标与地位 154
一、信息学科课程目标 154
二、信息学科课程在学校课程体系中的地位 162
三、信息学科课程的开设问题 170
第二节 信息学科课程的内容 177
一、几种信息学科课程内容的介绍 178
二、信息学科课程内容的若干问题 188
第三节 信息学科课程的教材 191
一、教材在信息学科课程中的作用 191
二、教材编排的方式 193
三、我国信息学科教材编写中的若干问题 195
第四节 信息学科课程的教学活动 201
一、信息学科课程的教学组织方式 202
二、信息学科课程的教学方法 206
第六章 信息技术教学应用与信息素养的培养 211
第一节 信息技术教学应用的基本知识 212
一、信息技术教学应用的发展 213
二、信息技术教学应用的工作原理 226
三、信息技术教学应用中机器、教师与学生三者的关系 232
四、信息技术教学应用系统的软件（教育软件） 243
第二节 信息技术教学应用的设计 250
一、信息技术教学应用的分类 250
二、信息技术教学应用设计的几个层面 271
三、信息技术教学应用设计中要努力进行课程、教学与信息技术的整合 280
第三节 信息技术教学应用的实施 287
一、实施信息技术教学应用的几种方法 287
二、实施信息技术教学应用的主要思路 295
第七章 信息技术教育管理应用与信息素养的培养 299
第一节 信息技术教育管理应用的基本知识 299
一、计算机管理教学的模型 301
二、信息技术在教育管理中应用的意义与作用 305
三、信息技术教育管理应用对培育学生信息素养的作用 308
第二节 信息技术教育管理应用的类型 310
一、不同活动时间的信息技术教育管理应用 310
二、不同功能的信息技术教育管理应用 312
第三节 信息技术教育管理应用的实施 323
一、信息技术教育管理应用的实施方式 323
二、建设与应用的基本思路 327
第八章 实施信息素养培育的条件 332
第一节 创造一个实施信息教育的学校环境 333
一、学校中建设信息系统的必要性 334
二、学校建设信息系统的基本思路 337
三、信息系统的生命周期 340
四、信息系统的建立 344
第二节 硬件条件的组织 347
一、学校硬件条件的不同配置方式 347
二、如何提高硬件的使用效益 354
第三节 信息资源与软件建设问题 357
一、信息资源与软件建设的几个主要方面 357
二、软件建设的一些基本问题 362
第四节 教职员工的信息素养 371
一、培育教职员工信息素养的必要性 371
二、教职员工信息素养的几个方面 374
三、教职员工信息素养培育中的一些问题 377
第五节 环境建设不能忘记规章制度建设 381
一、规章制度的类型 382
二、制定规章制度的基本思路 385
主要参考资料 387