前言 1
上篇 理论思考 5
（一）为什么必须坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，而不能搞指导思想的多元化 5
建设中国特色社会主义必须坚持和巩固马克思主义的指导地位&张守民 5
坚持马克思主义的指导地位和社会意识的多样化是统一的&闫志民 33
从中国共产党的成立看两个“为什么”&全华 36
从“实践哲学”的泛滥看马克思主义的指导意义&张守民 59
（二）为什么只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国，而不能搞民主社会主义和资本主义 79
坚持社会主义方向不动摇——邓小平晚年对重大现实问题的关注&梁柱 79
科学社会主义的实践和发展&钟哲明 86
准确把握和科学对待马克思和恩格斯的社会主义思想&闫志民 98
马克思的社会主义、现实社会主义、中国特色社会主义关系之探讨&李淑珍 107
坚持中国特色社会主义，推进马克思主义中国化的当代进程&刘志光 120
从资产阶级共和国试验的失败看资本主义在中国走不通&史春风 154
中国为何走上社会主义道路&冯雅欣 181
为什么中国不能走资本主义道路&王在全 202
传承优秀传统文化，推动中国特色社会主义文化发展繁荣&郭建宁 222
文化自觉、文化自信与中国特色社会主义文化建设&孙熙国 227
（三）为什么必须坚持人民代表大会制度，而不能搞“三权分立” 233
为什么必须坚持人民代表大会制度，而不能搞“三权分立”——历史、逻辑、现实、发展&张会峰 233
（四）为什么必须坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，而不能搞多党制 259
中国共产党：历史和人民的选择——纪念中国共产党成立90周年&沙健孙 259
中国共产党与中国道路的选择&闫志民 268
（五）为什么必须坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，而不能搞私有化和单一公有制 281
坚持社会主义初级阶段基本经济制度不动摇&黄俊立 281
毫不动摇地走社会主义市场经济之路&宋国兴 301
（六）为什么必须坚持改革开放不动摇，而不能走回头路 323
关键抉择，未来之路——坚持改革开放不动摇&聂志红 323
从理论和实践的层面理解改革开放的必然性&陈占安 351
下篇 教学探讨 357
扎实推进《六个“为什么”》进课堂、进头脑&杨河 357
关于学习《六个“为什么”》的几点思考&陈占安 361
当代大学生在中国特色社会主义建设中的共同理想追求&祖嘉合 371
社会主义荣辱观在社会主义核心价值体系中的基础地位和逻辑自洽&秦维红 395
我国思想政治教育课程的发展规律和建设经验——一项基于思想政治理论课早期发展史的分析&宇文利 419
六个“为什么”融入“概论”课教学的体会&孙蚌珠 430
《六个“为什么”》与思想政治理论课教学&白雪秋 437
附件：各课教学融入《六个“为什么”》的基本思路 443
附件Ⅰ：六个“为什么”进《马克思主义基本原理概论》课堂的基本思路 443
附件Ⅱ：六个“为什么”进《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课堂的基本思路 446
附件Ⅲ：六个“为什么”进《中国近现代史纲要》课堂的基本思路 449
附件Ⅳ：六个“为什么”进《思想道德修养与法律基础》课堂的基本思路 452