第1章 网络课录案例支持教师教育的理论基础 1
第一节 认识论 1
1.1情境认知理论 1
1.2认知弹性理论 7
第二节 反思性实践理论 12
2.1反思性实践理论的核心观点 13
2.2网络课录案例支持教师教育模式中的反思性实践 15
第三节 系统方法论 16
第2章 网络课录案例支持教师教育创新模式——CRS模式 19
第一节 CRS模式概述 19
1.1实践背景 19
1.2 CRS模式的基本思想 21
第二节 CRS模式的实践创新 22
2.1常态课资源 22
2.2专家引领模式 26
第三节 CRS模式的教育理念 29
3.1构建虚拟学习共同体 29
3.2资源区域共享 32
第3章 CRS网络课录案例资源建设 36
第一节 教师教育中的案例教学法 36
第二节 课录案例资源 38
2.1课录案例概述 39
2.2课录案例的优势 40
第三节 CRS网络课录案例资源建设 41
3.1 CRS网络课录案例资源的定义 41
3.2 CRS网络课录案例资源的特点 42
3.3 CRS网络课录案例资源的专家属性 43
3.4 CRS网络课录案例资源的开发 46
3.5 CRS网络课录案例资源的呈现形式 50
3.6 CRS网络课录案例资源的应用意义 52
第4章 CRS网络课录案例平台应用 56
第一节 基础教育课程点评系统概述 56
1.1系统平台功能 57
1.2系统平台优越性 58
1.3系统平台用户角色 59
1.4系统平台应用模式 59
第二节 系统平台总体架构及关键技术应用 62
2.1系统平台总体架构 62
2.2系统平台关键技术应用 64
第三节 系统平台的综合管理 65
3.1用户群管理 66
3.2常态课课录案例管理 68
3.3网络课录案例资源的管理 71
3.4点评专家管理 71
第5章 CRS模式应用实践案例 74
第一节 还原真实课堂——基础教育课程点评系统 75
第二节 区域教师培训——中小学教师“同步课堂”网络研修园地 77
第三节 区域教师培训——教师教学基本功培训平台 80
第四节 校际协作——“四校数学联合教研”项目 82
第五节 校际协作——“三地网络远程协同教研”活动 83
第六节 校本研修——“小学校本研修”项目 83
第6章 CRS模式应用效果评价 86
第一节 CRS模式应用效果整体评价 86
1.1系统平台使用测试意见 87
1.2项目初步验收意见 87
第二节 基础教育课程点评系统的专家鉴定意见 88
第三节 区县调研情况综述 89
3.1系统平台调研情况总述 89
3.2区县领导访谈报告 91
3.3区县专家访谈报告 93
3.4授课教师访谈报告 95
附：调研访谈实录 97
参考文献 101