一 创造性能不能教 1
尴尬的问题 2
绕不开的定义 5
中国传统文化的“教” 18
创造性不能“教” 25
二 能不能用左手写字 29
又一个尴尬的问题 30
中华民族的困惑 34
人有哪四种行为 36
素质教育的盲区 57
三 要不要投自己一票 69
谁来射点球 70
竞选班代表 80
投不投自己一票 87
四 老师能不能有错别字 97
老师能不能有错别字 98
长辈是不是孩子的朋友 105
要不要尊师爱生 114
五 要不要教育孩子什么是对、什么是错 121
有没有统一的是非判断标准 122
要不要教育孩子什么是对、什么是错 125
“没商量”的“天条” 132
六 到大学阶段才做学问吗 157
初级教育打基础，高级教育做学问 158
往车上装货，还是给车子加油 160
作研究的目的 173
七 教育要不要平等 191
平等的困惑 192
不平等的三个永恒前提 192
三个概论：平等、公平、公正 194
平等概念对教育的迷惑 196
矿矿经历的“天赋教育计划” 197
公平概念对教育的困惑 214
公正概念对教育的诱惑 221
八 要不要惩罚孩子 225
儿子经历的惩罚教育 226
惩罚孩子的目的是什么 240
自己改造自己 246
九 几个值得思考的教育观念问题 261
到底什么是教育的目的 262
要计算器还是要计算技 268
在中国接受初等教育，到美国接受高等教育，是不是最佳组合 279
孩子能不能对长辈说“不” 286
乌龟比兔子跑得快吗 294
十 值得思考的若干教育体制问题 299
要不要取消高考 300
“专业”和“就业”有啥关系 305
要不要给教育工作者留下“铁饭碗” 327
要不要外行管理内行 332
后记 335