上编 理论综述 3
第一章 中小学全面实施素质教育与区域经济社会发展研究 3
第一节 中小学实施素质教育是经济社会发展的必然要求 3
第二节 重庆基础教育面临的机遇和挑战 6
第三节 坚持基础教育优先发展，全面推进素质教育 8
第二章 区域推进素质教育实施策略研究 12
第一节 区域素质教育的整合推进策略 12
第二节 区域素质教育的“三维模式” 18
第三节 区域素质教育的经科教结合模式 26
第三章 中小学德育实效性研究 34
第一节 学生自我教育研究 34
第二节 主体德育研究 43
第三节 “优化德育体系，细化德育目标”研究 52
第四节 校长对德育工作的领导和管理体制研究 57
第四章 中小学课程改革研究 61
第一节 基础教育课程改革概述 61
第二节 中学选修课程体系的构建 69
第三节 小学活动课程的构建和管理 81
第五章 中小学学科教学实施素质教育研究 95
第一节 学科教学在中小学素质教育中的意义 95
第二节 中小学学科教学的基本任务 100
第三节 优化中小学学科教学的主要策略 105
第六章 快乐体育与学校体育实施素质教育的改革 117
第一节 快乐体育与体育素质教育 117
第二节 快乐体育与体育教学改革 121
第三节 快乐体育与“课间操”改革 126
第四节 快乐体育与学校运动会的改革 129
第五节 快乐体育与课外体育活动改革 135
第六节 快乐体育与农村学校体育改革 135
第七章 实施素质教育中的美育研究 138
第一节 美育在素质教育中的地位和作用 138
第二节 美育在素质教育中的实施途径 140
第八章 中小学特色教育模式研究 148
第一节 主动教育特色的育人模式研究 148
第二节 小学创新教学模式研究 162
第三节 和谐协同教育模式研究 171
第四节 未来教育办学模式研究 181
第五节 “人格·能力·特长”育人模式研究 189
第九章 治理薄弱学校研究 199
第一节 薄弱学校的成因 199
第二节 薄弱学校的建设策略 201
第三节 薄弱学校改造的机制探索 206
第十章 中小学全面实施素质教育环境建设研究 211
第一节 中小学校园文化的建设 211
第二节 中小学实施素质教育的社会环境建设 221
第十一章 教育科研与全面实施素质教育 229
第一节 教育科研在全面实施素质教育中的地位和作用 229
第二节 中小学素质教育研究方法的选择与运用 233
第三节 中小学全面实施素质教育的科研管理 240
第十二章 中小学素质教育评价体系研究 249
第一节 我国教育评价的现状 249
第二节 中小学素质教育评价体系的构建 251
第三节 转变评价观念，改革评价内容，建立实施机制 259
下编 研究报告 265
“重庆市中小学全面实施素质教育研究”研究报告 265
“素质教育区域推进的整合研究”综述 291
“区域素质教育三维模式研究”综述 296
“农村中学经科教结合实施素质教育研究”综述 301
“加强薄弱小学建设，提高办学水平的研究”综述 306
“抓薄弱学校的综合治理，促办学水平大面积提高”研究综述 312
“农村中小学校园文化建设与全面实施素质教育研究”综述 316
“加强领导，创设环境，确保素质教育顺利实施的研究”综述 320
“中小学素质教育评价体系研究”综述 323
“优化思想政治课教学过程研究”综述 328
“中学语文学科素质教育研究”综述 334
“中学数学实施素质教育的途径和方法研究”综述 340
“中学英语素质教育理论与应用研究”综述 346
“中学物理学科科学素质培养研究”综述 352
“中学化学学科素质教育研究”综述 357
“中学生物课堂教学实施素质教育研究”综述 362
“全面优化中学历史教学研究”综述 368
“中学地理学科实施素质教育研究”综述 374
“快乐体育与体育素质教育的研究”综述 378
“中小学音乐学科实施素质教育研究”综述 383
“主体德育观指导下的小学思想品德课实施素质教育研究”综述 389
“小学语文学科实施素质教育研究”综述 393
“小学数学学科实施素质教育研究”综述 400
“小学社会学科实施素质教育研究”综述 405
“实施主体教育促进学生创新能力发展研究”综述 410
“中学选修课、活动课设置与管理研究”综述 415
“中学生自我教育研究”综述 423
“主体德育工作研究”综述 428
“强化德体，优化教学，全面实施素质教育的研究”综述 432
“主动教育特色的学科教学研究”综述 435
“小学创新教学模式研究”综述 441
“和谐协同教育办学模式研究”综述 446
“构建小学活动课程体系的研究”综述 450
“未来教育办学模式研究”综述 456
“构建‘和谐、活泼’学科教学模式的研究”综述 461
后记 466