第一章 导论 1
一、当代中外军队思想教育比较研究的起承 3
二、当代中外军队思想教育比较研究的时代背景 7
三、当代中外军队思想教育比较研究的意义 16
四、当代中外军队思想教育比较研究的内容 23
五、当代中外军队思想教育比较研究的原则、方法 27
第二章 中外军队思想教育的历史回顾 36
一、原始朴素的古代军队思想教育 36
二、延续发展的近代军队思想教育 57
三、当代军队思想教育与以往时代军队思想教育的联系承接 73
第三章 当代中外军队思想教育体制和人员比较 79
一、因时而变的教育体制 79
二、军队文职制度比较 90
三、法规制度与思想教育 94
四、宗教影响和牧师制度下的军队思想教育 96
五、军队思想教育队伍比较 105
第四章 当代中外军队思想教育内容比较 110
一、政治意识教育 111
二、国防教育 120
三、爱国主义教育和传统教育 131
四、军人道德教育 142
五、法纪教育 147
六、科学文化教育 152
七、宗教宣传活动 159
第五章 当代中外军队核心价值观教育比较 163
一、外军核心价值观教育概况 163
二、军人核心价值观教育内容比较 167
三、军人核心价值观教育方法比较 172
四、我军培育当代革命军人核心价值观的思考 176
第六章 当代中外军队思想教育方式方法比较 185
一、正课教育的基本方法 185
二、网络传媒的教育形式 191
三、影视、广播、报刊、展览等形式的宣传教育 195
四、潜移默化、寓教于乐的教育方法 198
五、借助社会教育力量开展军人思想教育 201
第七章 当代中外军队信息化条件下战时思想教育比较 206
一、当代中外军队信息化条件下局部战争中的政治动员比较 207
二、当代中外军队信息化条件下局部战争中的宣传鼓动比较 216
第八章 当代中外军队信息化条件下局部战争中舆论战、心理战、法律战比较 230
一、当代中外军队信息化条件下局部战争中舆论战比较 230
二、当代中外军队信息化条件下局部战争中心理战比较 243
三、当代中外军队信息化条件下局部战争中法律战比较 260
第九章 当代中外军队院校思想教育比较 272
一、西点军校出人才的背后 272
二、被称为“将军苗圃”的法国圣·西尔军校 278
三、重视非智力因素发展的英国军校教育 281
四、中国军人眼中的俄罗斯军校教育 283
五、走进比利时“战争学校” 284
六、埃及金字塔下的军校教育 288
第十章 当代中外军队军人社会保障情况比较 292
一、重赏之下的美国大兵——美国军人的社会保障 293
二、军人是特殊的国家公务员——日本自卫队人员的社会保障 305
三、“军人没有前途，国家就没有前途”——俄罗斯军人的社会保障 308
四、人道主义化的服役——德国军人的社会保障 313
五、全民皆兵体制的产物——瑞士军人的社会保障 319
六、“保命安身”的“铁饭碗”——印度军人的福利待遇 322
七、除了当好一名军人，其他一切事情都不需自己考虑——以色列军人的福利待遇 327
八、外国军人社会保障制度的主要特点 330
第十一章 当代中外军队思想教育发展趋势前瞻 339
一、适应国际形势的深刻变化、社会的高速发展，军队思想教育将更加受到重视 340
二、各国军队相互交往日益增多，将促进军队间思想教育的相互了解和吸取借鉴 344
三、思想教育的内容既有继承传统的一面，更有创新发展的一面 348
四、思想教育与管理教育有机融合，将成为军队思想教育的重要发展趋势 355
五、思想教育方法手段充分体现信息时代的特点 357
六、军队思想教育中一些难以克服的问题仍将存在 361
第十二章 当代中外军队思想教育比较的启示 365
一、在对比分析中，加深对军队思想教育的本质性认识 365
二、站在时代和战略高度，科学客观地认识军队思想教育的地位作用 371
三、从实际出发，加强思想教育制度规范的建设 376
四、遵循一般规律，在比较中认清我军核心价值观的独特优势 378
五、尊重官兵的主体地位和创新精神，在思想政治教育中注重人文关怀 381
六、适应时代发展，充分发挥信息网络在思想教育中的作用 384
七、关注军人心理问题，加强对官兵的心理疏导和心理健康教育 388
八、外军通过完善社会保障制度强化思想教育的启示 391
后记 398