绪论 1
一 语文学科教育学的建立 1
二 语文学科教育学的性质和研究对象 6
三 语文学科教育学的研究方法 13
第一章 中学语文学科概说 19
第一节 中学语文学科的性质 19
第二节 中学语文学科的教育目标 27
第三节 中学语文学科的教育系统 33
第二章 中学语文教材 43
第一节 语文教材的作用 43
第二节 语文教材编写的依据 45
第三节 语文教材的基本类型 47
第四节 对中学语文教材的历史考察 50
第五节 语文教材的发展趋势 63
第三章 中学语文教学原则 68
第一节 语文教学原则概述 68
第二节 文道统一原则 71
第三节 听说读写相互促进的原则 75
第四节 语言训练与思维训练相结合的原则 80
第五节 培养语感与学习语文理法相结合的原则 85
第四章 中学语文阅读教学（上） 93
第一节 阅读教学概述 93
第二节 阅读能力 103
第五章 中学语文阅读教学（中） 111
第一节 阅读教学的过程 111
第二节 阅读教学的课型结构 121
第六章 中学语文阅读教学（下） 129
第一节 阅读教学方式方法概述 129
第二节 阅读教学的特殊方式 132
第三节 阅读教学的一般方法 142
第四节 现代化教学手段在阅读教学中的运用 151
第七章 中学语文作文教学（上） 157
第一节 作文教学概述 157
第二节 作文能力 162
第三节 作文训练的方式 165
第八章 中学语文作文教学（下） 179
第一节 作前指导 179
第二节 作文批改与讲评 187
第九章 中学语文听说教学 201
第一节 听说能力的重要性 201
第二节 听力训练 203
第三节 说话训练 210
第十章 中学语文知识教学 223
第一节 语文基础知识与语文基本能力的关系 223
第二节 语文基础知识向语文基本能力的转化 226
第三节 语文知识与课文结合的教学 229
第四节 语文知识短文教学及过程语文知识教学方法 235
第十一章 中学语文智力开发 242
第一节 语文教育与智力因素的关系 242
第二节 观察训练 244
第三节 记忆训练 249
第四节 思维训练 255
第五节 想象训练 264
第十二章 中学语文非智力因素培养 267
第一节 语文教育与非智力因素的关系 267
第二节 语文学习的动机 269
第三节 语文学习的兴趣 273
第四节 语文教育中的情感因素 276
第五节 语文教育中的意志因素 280
第六节 语文教育中的习惯因素 283
第十三章 中学语文审美教育 288
第一节 语文审美教育概述 288
第二节 语文审美教育的主要特征 296
第三节 语文审美教育的内容和方法 302
第十四章 中学语文德育 313
第一节 语文德育概述 313
第二节 语文德育的主要特征 320
第十五章 中学语文课外活动 329
第一节 语文课外活动概述 329
第二节 语文课外活动的特性 334
第三节 语文课外活动的内容和形式 338
第四节 语文课外活动的组织和指导 344
第十六章 中学语文考试 350
第一节 语文考试概述 350
第二节 语文考试实施过程 355
第三节 语文考试方式方法 361
第十七章 中学语文教师 368
第一节 中学语文教师的特质 368
第二节 中学语文教师的工作 380
后记 389