第一辑 爱，在师生间流淌 1
“以生为本”的课堂 3
给“大家”讲还是给“老师”讲 5
打造充满生命力的课堂 6
小强是蟑螂 10
我的粉笔穿着衣服 11
苹果蜡烛、小镜子和信 12
“老师，我爱您” 13
科学课让我们结缘 14
他们，值得拥有 17
我被他们激励着 18
远方的信任 19
第二辑 趣，在课堂中激发 23
最重要的莫过于“快乐学习” 25
立大功的“除法分配律”——从一道题目的运算顺序谈起 26
以趣激趣，联想记忆数学概念——从孩子们对奇数和偶数的“合理解释”说起 27
解决疑难问题的“绝招儿”——转化 30
手中的“万能钥匙” 31
我也来找“本·拉登” 32
写商就是戴帽子 34
想办法“把X变成孤家寡人” 35
“袋鼠妈妈”交换律 37
去括号和“外套理论” 38
沉锚效应与快乐作业 38
自己教自己，快乐学数学 41
和孩子一起做游戏 42
余数到底是几 43
举个例子说说 46
巧用“窍门儿” 47
如果公式全忘记了怎么办 48
“单位换算”原来可以这么简单 50
努力做一位高明的“厨师” 52
第三辑 术，在磨课中锤炼 55
一节好课是怎么来的 57
反思成就精彩 92
从温故到知新的飞越——王冬梅老师执教的“多边形面积的整理和复习”赏析 110
数学思想是这样渗透的——王冬梅老师执教的“三角形的面积”教学实录与评析 119
不要低估了学生的想象力——王冬梅老师执教的“圆柱的体积”课堂纪实与评析 127
第四辑 智，在博采中融通 133
不因材施教会怎样 135
成人与成才 136
勤学生，懒老师 137
刻苦读书为哪般 139
教育的诗意安顿——为《齐鲁名师大讲堂》系列丛书而写 140
直击教师专业成长——听吴正宪报告有感 142
华应龙课堂评价艺术 143
吴正宪教学艺术赏析 145
好课的标准——听中小学衔接课有感 147
“外行”听数学课对我们的启示 148
课堂行为现状反思三则 151
山东省小学数学教师远程研修日志四则 156
完全不同的课堂——与香港教育对话 160
美国休斯敦中文双语学校访问记 163
普通教师眼中的美国教育 169
从家长反映作业布置过多谈起 176
第五辑 道，在反思中生成 181
王冬梅快乐教学法 183
数学基本思想指什么 187
我眼中的“基本活动经验” 189
把符号感改为符号意识，教师如何把握 190
我对小学数学算法多样化的思考 197
估算追求的是“速度”还是“准确度” 200
“估算意识培养与趣学数学的有机结合”之我见 201
如何帮助学生学好“求一个数的几分之几是多少” 203
理想的常态课 205
概率教学“非正常”实验结果的启示 207
“数轴”在小学数学教材的渗透轨迹 208
“两位数除以一位数（首位能整除）”的教学思考 212
“周长的认识”备课反思 214
“三角形面积”教学的几点思考 216
“观察物体”一课，我这样上 219
让好问题生成课堂的亮点 222
思维在追问中深刻——对“笑脸后的三角形”练习题处理的建议 224
课堂提问再思考 226
以生为本，教育的成功密码 230
后记 我的专业成长之路 238