第一章 语文课程性质与目标 1
第一节 关于语文课程的性质 1
第二节 语文的课程目标 2
第二章 《语文课程标准》解读 5
第一节 《语文课程标准》制定的背景 5
第二节 《语文课程标准》的基本思路与理念 6
第三章 语文教材 9
第一节 中国传统语文教材述评 9
第二节 语文教材编写的思想与原则 11
第三节 由拓展到提升——教材“阅读”篇目的拓展与课外读物的推荐 12
第四章 语文教师 13
第一节 教师角色的新定位 13
第二节 教师素养的再认识 14
第三节 教师进修的新内容 15
第五章 语文学习的基本理论 17
第一节 学习论 17
第二节 语文学习 20
第六章 语文学习的兴趣与习惯 25
第一节 语文学习兴趣与习惯现状分析 25
第二节 语文学习兴趣的培养 26
第三节 语文学习习惯的养成 28
第七章 语文学习方法举隅 30
第一节 博览群书，不求甚解——泛览法 30
第二节 咬文嚼字，字字见血法——精读法 31
第三节 不动笔墨不读书——圈点法 31
第四节 口诵心惟，熟读成诵——诵读法 32
第五节 内省体察，联想想象——体验法 33
第六节 结合实际，研究问题——课题法 34
第八章 语文教学原则 36
第一节 以积累为主的教学原则 36
第二节 读思结合的原则 37
第三节 整体把握与局部分析相结合的原则 38
第四节 由模仿到创造的原则 38
第五节 由放到收的原则 39
第六节 读写结合的原则 40
第七节 切磋琢磨的原则 41
第八节 课内外结合的原则 42
第九节 勤写多练的原则 43
第九章 语文教学艺术 45
第一节 语文教学艺术的本质与特征 45
第二节 语文教学设计的艺术 46
第三节 语文教学的行为艺术 49
第十章 阅读教学策略与实施 52
第一节 阅读教学的目标和要求 52
第二节 阅读教学的过程和实施 53
第三节 各类文体的阅读教学 55
第十一章 作文教学 58
第一节 作文教学的意义与目标 58
第二节 作文教学的基本原则 60
第十二章 备课 62
第一节 关于备课的基本要求 62
第二节 备课的基本步骤与方法 63
第十三章 语文教学评价 65
第一节 语文教学评价的意义与功能 65
第二节 语文教学评价的目的与原则 67
第三节 语文教学评价的指标体系 69
第四节 语文教学评价的类型与方法 70
第十四章 现代教育手段与语文教学 73
第一节 现代教育手段对语文教学的意义 73
第二节 多媒体技术在语文教学中的运用 75
第三节 网络技术在语文教学中的运用 77
第十五章 语文教学研究 80
第一节 语文教学研究题目的确定 80
第二节 语文教学研究论文及调查报告的撰写 82