第一部分 融合教育工作的前期准备 1
全纳教育——21世纪国际教育新趋势 2
园所迎接特殊需要儿童的准备工作 7
普通幼儿园如何接纳特殊需要儿童 15
融合实践中普教教师应有的定位和观念 20
普教教师怎样做好特殊需要儿童的融合教育工作 23
普教教师如何给孩子更适宜的参与机会 27
孤独症儿童和普通儿童在日常生活中的区别 30
如何应对孤独症儿童的行为问题 33
融合教育中特殊需要儿童的社会性发展 37
在生活情境中发展特殊儿童的精细动作能力 40
亲子班中特殊需要儿童的早期鉴别和教育建议 43
特教对普教的启示：我园儿童感统能力的调查分析 47
如何做好特殊需要儿童的家长工作 53
第二部分 融合教育工作的教学案例 57
一、个别补救教学活动案例 58
数学教学活动案例 59
语言教学活动案例 62
精细教学活动案例 65
二、小组融合教学活动案例 67
《山洞里的小动物》 68
粘贴画《春天》 71
《看看追追》 73
三、班级融合活动案例 76
融合教育活动《秋风吹》 77
融合教育活动《会变颜色的小鱼》 82
融合教育活动《长长短短的珠链》 84
融合教育活动《音乐欣赏“库奇奇”》 86
四、个案分析案例 89
协助社会性退缩幼儿走出社交孤独 90
对厕所过度关注行为个案分析 93
如何帮助特殊需要儿童遵守活动规则 96
如何给无规则意识的幼儿以积极支持 100
协助特殊需要儿童克服刻板思维模式 103
第三部分 融合教育工作的所感所想 107
一、教师们的所感所想 108
我教师生涯中的第二次成长 109
我与“天使”共成长 112
蜕变因为有你 115
别样的微笑 117
打开窗户，让阳光照进来 120
让每个孩子的世界都充满爱 122
爱是最好的教育 123
二、家长们的所感所想 125
和孩子一起成长 126
女儿眼中的特殊同伴 128
因为爱 131
儿子的班上有位特殊的小朋友 133
第四部分 融合教育工作的大事小情 135