第一章 新时期语文教改历程概述 1
一、现代教育窥豹 1
二、建国后至1978年的语文教育改革论略 4
三、1978年至20世纪末的语文教育改革论略 11
四、新世纪语文教育改革的新浪潮 18
第二章 新时期语文教师素质研究 32
一、争做创造型教师 32
二、从罗森特尔效应谈培养教师最基本素质的途径 34
三、试说教育报刊的学与用 39
四、取得良好课堂教学效果的三个因素 46
第三章 新时期语文教改实践扫描 47
一、1978年至上世纪末语文教育改革典型经验评介 47
二、高校文科课堂教学改革芹献 67
三、散·不散 73
四、教案·讲义 74
五、中学语文教材应有六改 75
六、语文课外活动不可忽视 80
第四章 读文教学操作艺术探析 86
一、发展学生智力的途径初探 86
二、名人教学艺术举隅 96
三、教学语言简论 98
四、略论语文课堂教学的“讲”与“练” 101
五、教学语·舞台语·生活语 108
六、巧设问题情境刍议 109
七、从《失街亭》的教学谈长文短教 119
八、从《促织》的教学谈长文短教 120
九、“照写”与“听写” 123
十、“一课一得”质疑 124
十一、读《红楼梦》不可忽视的两个方面 127
第五章 作文教学操作艺术探析 130
一、如何引导学生从“无啥可写”到“有啥可写”？ 130
二、以批为主，启发自改 133
三、要教学生写好字 139
四、教师作范文好处多 140
五、大学生作文现状窥斑及引导 142
六、学术论文·评论·随笔·经验介绍文章 152
七、我为什么喜爱《高玉宝》？ 153
八、艺术家们：请卸下你们所设计的老羊皮袄和羊肚手巾 154
九、可省略顿号的一种特例 155
第六章 语文学科中的人文教育及家庭教育研究举隅 159
一、徐锡麟德育艺术的启示 159
二、某些大学生消费入误区 160
三、略论榆林学院办学40余年的经验 161
四、除了学业，我们还需要什么？ 165
五、家教的六个误区 167
六、家庭教育的观念误区和策略研究 168
主要参考文献 177
后记 180