绪论 1
第一章 语文学科的工具性和思想性 11
第一节 正确认识语文学科的性质和目的任务 11
第二节 教学实践对学科性质与目的任务的检验 21
第三节 掌握语文工具的基本途径 37
第二章 语文教学的计划性和语文学科的综合性 49
第一节 语文教学的计划性必须适应语文学科综合性的特点 49
第二节 加强语文教学的计划性 55
第三章 教师的主导作用和学生的积极性 85
第一节 培养学生学习语文的兴趣，使学生感到语文确有内容可学 89
第二节 提高学生认识学习语文的实际意义，增强学生学习语文的信心 93
第三节 运用学生已有的条件，使学生学得主动活泼 98
第四章 教学原则的稳定性和教学方法的灵活性 111
第一节 语文教学过程的特点 113
第二节 贯彻精讲多练的原则 117
第三节 贯彻读写结合的原则 136
第四节 贯彻课内外结合的原则 150
第五章 听、说、读、写与思维 167
第一节 言语能力与思维能力的关系 168
第二节 在阅读教学中发展学生的思维 178
第三节 在写作教学中发展学生的思维 196
第四节 单项训练应有利于学生思维的发展 212
第六章 教学实践示例 230
初二学年教学计划 230
高二写作教学三种文体读写结合计划 251
《茶花赋》教案 256
《大自然的语言》教学实录 264
《记金华的两个岩洞》教学实录 269
《向沙漠进军》教学实录 282
《论雷峰塔的倒掉》教学实录 290
《变色龙》教学实录 298
《考试》课外阅读指导教学实录 318
《白杨礼赞》教学实录 324
《琥珀》教学实录 337
《荷塘月色》教学实录 341
《西门豹治邺》读后感讲评教学实录 348
杂文写作评讲教学实录 354
《一次难忘的航行》预习练习 364
《泼留希金》自学提纲 366
高二期中考查试卷及命题意图、考查情况说明 368