第一章 博士教育规模扩张的路径 1
1.1 培养单位的扩散 3
1.2 学科结构的调整 11
1.3 生源结构的多样化 14
第二章 博士教育规模扩张的动力机制 24
2.1 劳动力市场需求的增加 25
2.2 联邦政府科技政策的调整 29
第三章 博士教育规模扩张的保障机制 42
3.1 导师制度 42
3.2 流失率和淘汰制度 53
3.3 修业年限 67
3.4 经济资助 78
3.5 学位授权制度 91
第四章 博士毕业生就业 105
4.1 就业意愿 105
4.2 就业地区 109
4.3 就业部门 113
第五章 专业博士学位的发展 118
5.1 第一级职业学位 118
5.2 第三代专业博士学位 128
第六章 中国博士教育规模扩张的比较 147
6.1 博士教育规模的扩张 147
6.2 博士教育的质量保障 157
6.3 中国博士教育改革发展的政策建议 170
后记 175
参考文献 177
附表 190
附表1 美国历年博士学位授予数（1900—2012年） 190
附表2 美国高校博士学位授予的类型分布 191
附表3 美国高校博士学位授予的地区分布（％） 193
附表4 美国高校博士学位授予的性别分布（％） 194
附表5 美国高校博士学位授予的学科分布（人） 195
附表6 美国高校博士学位授予单位的类型分布（所） 196
附表7 美国高校博士学位授予单位的地区分布（％） 197
附表8 总研究与发展（R＆D）经费支出——按支出部门和高校经费来源统计（2005年不变价计算，百万美元） 199
附表9 基础研究R＆D经费支出——按支出部门和高校经费来源统计（2005年不变价计算，百万美元） 203
附表10 博士学位获得者修业年限的学科差异 207