绪论 1
一、选题背景及意义 1
二、学术史回顾 3
三、研究对象与资料 11
第一章 科学教育在近代中国的出现 15
一、洋务学堂中的科学课程 15
二、书院内科学课程的增设 20
三、科学知识走近科举 24
本章小结 27
第二章 京师大学堂科学教育的创建与初步实施 29
一、兴办京师大学堂科学教育的创议 29
1、国人对西方大学科学教育的评介 29
2、创办本土大学科学教育的倡议 34
二、京师大学堂科学教育的开办 40
1、光绪帝反覆督促 40
2、大学堂科学教育的筹办 46
3、大学堂正式开学 55
三、大学堂科学教育初步实施 61
1、中西并重方针下的教育实施 61
2、科学教学的早期成果——《重增格物入门》 74
本章小结 86
第三章 京师大学堂科学教育的中断与重建 89
一、大学堂科学教育的中断 89
1、国内保守势力的攻击 89
2、庚子事变的破坏 95
二、大学堂科学教育的恢复重建 100
1、大学堂恢复开办前的筹备 100
2、张百熙重办科学教育之五项主张 105
3、总教习吴汝纶赴日考察 112
4、大学堂科学教育的重新布局 118
三、恢复大学堂科学教育的资金投入 124
四、大学堂二次开学 130
本章小结 137
第四章 复学后大学堂科学教育的开展 139
一、科学教育制度的逐步完善 139
1、奏定大学堂章程与科学课程的编排 139
2、格致科、工科、农科等分科大学的组建 145
二、师范馆、预备科及分科大学内科学教育的实施 153
1、课程的调整与实施 153
2、大学堂科学讲义举要 175
3、考核与奖励 180
三、博物实习科内科学教育的推行 189
1、课程设置 190
2、教学实施与考核 193
四、医学馆、进士馆、译学馆等机构内科学教育的普及 197
本章小结 203
第五章 京师大学堂科学教材的引进与编译 205
一、实验仪器与科学教材的引进 205
二、译书局的开办与科学教材的翻译 219
本章小结 231
第六章 京师大学堂科学教育之评析 233
一、京师大学堂科学教育之总体特点 233
1、科目设置综合性与教学内容多样性 233
2、科学教育与人文教育搭配结合 240
二、京师大学堂科学教育的历史贡献 247
1、开通风气，促进了教育事业的振兴 247
2、为日后科学事业的发展奠定基础 253
3、引发了传统观念的变革 259
三、京师大学堂科学教育的历史局限与启示 267
本章小结 272
结语 275
附录 279
参考文献 285