上篇 语言文化篇 2
一、词汇·功能句法·修辞 2
1 现代英语词汇特征及其成因分析 2
2 英语含蓄条件句 9
3 which在定语从句中的运用辨析 12
4 英语平行结构及其特点 18
5 英语Chiasmus结构的功能分析 21
6 英语Transferred Epithet辞格及翻译 26
7 几种常见英语修辞格的介绍 29
8 纵谈英语中自相矛盾的修辞格 37
9 Syllepsis还是Zeugma？ 41
10 浅谈英语辞格Chiasmus和Anadiplosis的修辞效果 45
二、文化·翻译 51
11 当前隐喻研究的两种发展趋势 51
12 斯芬克斯之谜与英语类比写作法 59
13 无生物名词作主语的英语句子及翻译 64
14 英汉委婉语之说 67
15 诉求广告的模因现象分析 73
16 “观众须知”语用翻译的对比分析 85
下篇 教学与人才培养 94
三、课程教学与人才培养 94
17 复合型英语专业人才培养问题研究 94
18 语篇分析理论在精读课文教学中的运用 103
19 对英语专业精读教学的思考 112
20 EFL课堂教学中大学生英语语用能力的培养研究 115
21 师生互动协商，培养学生的学习主体意识 120
22 非英语专业研究生英语应用能力的培养 130
23 My Development as a Reflective Practitioner 136
四、农业院校英语教学研究 144
24 我国地方高等农业院校人才培养模式的变革、问题与对策 144
25 地方农业院校非英语专业学生英语学习现状调查研究 152
26 农业院校英语专业课程设置改革的调查与分析 161
27 农业院校英语专业课程体系改革思考 173
28 地方农业院校英语专业复合型人才培养研究 181
29 地方农业院校非英语专业研究生英语阅读学习现状调查 189
30 语言习得理论视野下的双语教学——云南农业大学双语课堂教学现状调查之反思 195
31 语言学理论对高职高专英语教学的指导与启示 203
参考文献 210
后记 216