［绪论］ 2
一、研究缘起 2
二、研究现状 4
三、研究内容 16
四、研究方法 19
五、研究的创新 21
［第一章］ 美术课程资源系统的理论阐释 25
第一节 系统的基本理论 26
第二节 美术课程资源的内涵与特征 33
第三节 美术课程资源系统 42
［第二章］ “非遗”进入美术课程资源系统的困惑 63
第一节 结构的混乱：美术课程资源系统要素的无序 64
第二节 状态的封闭：美术课程资源系统对“非遗”的封闭 86
第三节 功能的遗失：美术课程资源系统功能对“非遗”传承不到位 95
［第三章］ “非遗”进入美术课程资源系统的途径 103
第一节 认识“非遗”对美术课程资源系统的重要性 104
第二节 从潜在美术课程资源进入美术课程资源系统 121
第三节 从美术课程资源系统进入美术课程 133
［结论］ 168
一、美术课程资源可用系统科学方法加以研究 168
二、从系统理论的视角分析“非遗”进入美术课程资源系统所存在的问题 169
三、利用系统运作的理论描述“非遗”进入美术课程资源系统的途径 170
［附录］ 173
附录1：美术教师问卷调查 173
附录2：美术教师访谈提纲 181
附录3：第一批国家级非物质文化遗产扩展项目名录 183
附录4：第二批国家级非物质文化遗产扩展项目名录 199
附录5：第三批国家级非物质文化遗产扩展项目名录 233
附录6：《美术教育学新编》中有关文化资源向课程资源转化的程序 242
附录7：长沙麓山国际实验学校刘清峨老师教学手记 244
参考文献 247
后记 252