第一章 中国乡村教育的背景 1
第一节 农业立国的渊源 1
第二节 农业教育政策的传递 2
第三节 工商业本位教育的矛盾 4
第二章 现时乡村教育的急需 7
第一节 三民政治的贯澈 7
第二节 国本的维持 8
第三节 教育机会的均等 9
第三章 乡村教育目的论 10
第一节 以乡村化为目的之批评 10
第二节 乡村教育的终极目的 14
第四章 乡村教育学说的进化 16
第一节 摇篮期的乡村教育学说 16
第二节 实用期的乡村教育学说 18
第三节 扩充期的乡村教育学说 22
第四节 完满期的乡村教育学说 24
第五章 各期学说的适用性 32
第一节 各期学说的总评 32
第二节 对于中国现时的适用 37
第六章 乡村的区别与教育的范围 41
第一节 中国现时的乡村制 41
第二节 乡村教育的范围 43
第三节 乡村学校与农业的关系 45
第七章 乡村教育行政 46
第一节 地方自治与学区的商榷 46
第二节 学区之广狭与其利弊 48
第三节 调查学龄儿童之注意 49
第四节 乡村教育委员会问题 50
第五节 乡村教育辅导制 51
第六节 乡村学校放假问题 52
第八章 乡村教育经费 54
第一节 中央与地方经费之分担 54
第二节 经费之分配与保管 57
第三节 开源与节流的校费维持法 58
第九章 乡村学校之教师 61
第一节 培养师资之正当目标 61
第二节 培养师资之适当机关 62
第三节 教师之补习与团体修养 66
第四节 乡村教师之职务 67
第五节 乡村教师之待遇与限制 69
第十章 校舍之建筑与设备 74
第一节 正式校舍必须建筑之理由 74
第二节 校地选择与校舍分配 75
第三节 校庭之布置 78
第四节 校具之设备 83
第十一章 班级的编制 94
第一节 班级编制的原理 94
第二节 科学的班级编制方法 96
第三节 班级编制的种类 100
第四节 班级制的补救办法 104
第十二章 课程与教学 111
第一节 乡村小学科目之商榷 111
第二节 编制课程详案之注意 112
第三节 各科教学的方法 114
第十三章 乡村儿童之训练 123
第一节 适应一般儿童本性的训练法 123
第二节 适应乡村儿童特性的训练法 128
第三节 训练上注意的要项 132
第四节 训练上实际的步骤 138
第十四章 乡村学校之管理 143
第一节 管理与教学及训练的联络 143
第二节 校务管理上之注意 145
第三节 表册的种类与处理法 148
第十五章 乡村学校之卫生 157
第一节 乡村卫生上之缺点 157
第二节 乡村儿童身体的缺陷 160
第三节 公共卫生与个别卫生 163
第四节 习惯养成上的动机与步骤 167
第五节 习惯养成的具体办法 173
第十六章 乡村教育的观察与辅导 180
第一节 视察与辅导的区别 180
第二节 视察与辅导的要件 182
第三节 督学员应有的责任心 189
第四节 督学员应具的资格 192
第五节 我国督学制之根本商榷 195
附录壹 乡村教育讨论底前提 199
（一）城乡混合式底旧社会 199
（二）城市底文化独占 202
（三）乡村底文化抬头 205
（四）今后乡村教育底着眼点 207
附录贰 中国农业发展史的概观 213
（一）井水灌溉的农业期 213
（二）河水灌溉的农业期 215
（三）土地国有制与私有制的递变 218
（四）农业技术与农具的变迁 228