第一章 幼年就是人生，而不是人生的前奏 1
远离“童话世界”的现代社会 2
真正的宗教要与文化运动相结合 4
苏联解体与甘地的预言 6
不断地探索“智慧的整体性” 8
大人的责任是提高“人格价值” 10
重视关联性的“缘起”思想 12
好的“关联性”培育孩子 14
保持“童心”的重要性 16
做回孩子就是做回巨人 17
第二章 为孩子讲人生真理的故事 23
儿童时代会通过艺术而复苏 24
“奶奶讲的故事”是人类普遍的智慧 26
轻视儿童时代就是轻视宝物 27
幼年时期的信赖关系是怎样形成的 28
通过声音传达事物的实相 31
孩子需要大人精神上的支持 33
祖孙的关系为甚么会紧密 35
希望全世界所有的孩子都幸福 36
第三章 让教育和文化开出花朵 41
孩子是“没有歧视心”的国际人 42
日本的传统对孩子的影响 44
孩子眼神里有着无限希望 46
丧失教育的理想，社会将是黑暗的 48
重视孩子成长的“送出孩子”的传统 49
教育的混乱是社会混沌的写照 52
在人的教育的基础上恢复“祈祷” 53
第四章 对生活在电视时代的孩子的衷心期望 57
只接受“早已安排”事物的危险性 58
电视有开关 60
最重要的东西是在人与人的接触中培育的 63
没有人上图书馆了 65
坐在电视前身子不动的孩子 67
孩子“活力”的衰退是对文明危机的警告 69
第五章 孩子是柔弱的嫩芽 73
孩子与老人——社会的两翼 74
人口爆炸所带来的“三面受堵”的危机 75
日本与俄国的“少子化”现状 77
关於孩子出生权利的问题 79
被卷进战争的孩子 84
使孩子不幸的行为不义 84
慈悲行为不用语言亦能互相理解 88
第六章 欺凌——细小的暴力 93
团结“正义与善的力量”，打破“狗群的逻辑” 94
一人奋起的“善”与拉帮结伙的“恶” 96
献身於学生的俄国教师 100
只因为不会打架斗殴而受欺侮 102
孩子不断地变化 105
老师的鼓励——面对父亲被处决的少年 106
有非你不能完成的使命！ 108
第七章 “触发”是联系孩子的纽带 111
“电鳐”力量的秘密 112
坏成绩是向父母的“告密” 113
用乐趣来诱导学习 115
富裕中精神的贫乏和饥饿 117
制约文化的是“内发的精神” 119
教师做人的失败关系到孩子的生死 122
人是同时具有善性和魔性的存在 124
亲密、和睦、触发 125
第八章 鼓励能治愈孩子的心灵创伤 129
儿童暴力引起的悲剧 130
大人的坏榜样会造成孩子的残酷性格 132
佛教的“宿业论”重视人的善性 134
受虐待及被遗弃的孩子 135
区分动物与人的分水岭 137
最痛苦的人有最幸福的权利 139
第九章 少年少女——狂风暴雨与开花结果的可能性 145
既不是孩子也不是大人 146
不关心孩子就是不负责任 148
不断扩大的新的人际关系 150
冲破思春期风暴的艰巨性 152
把一切变成“顺风”、变成“肥料” 154
十几岁时期包含着最宝贵的可能性 156
“信仰”对少年少女的作用 159
第十章 我家的家庭教育 163
培养孩子成功与否，不在於父母与子女接触时间的长短 164
父母的“温情”是孩子成长最大的营养来源 167
母亲的温暖和话语会成为走向明天的活力 170
孩子最大的教育环境是教师本身 172
忘我的青春是人生之宝 175
第十一章 戏剧家庭论 179
对现代家庭形象重新提出疑问 180
失去善言的时代 182
家庭是剧场、家族是演员 183
经历波澜起伏的家庭剧 186
感谢家族的勇气和爱 188
真正的“演技”发自人性的光辉 190
第十二章 成长家族是共同的理想和目标 193
“三极家族”是人类最古老的共同体 194
注意传统家族观的价值与界限 196
家族是波涛中的浮标 198
争取共同向上的“成长家族” 201
在共同导师指导下生活的家族是幸福的 203
第十三章 理想的父性 207
父亲遭受苦难的时代 208
父亲不在家期间培养的责任感 210
父亲有教导规则的义务 212
职业选择与父亲的影响 213
父亲的形象表现出严父之爱 215
威严、信心和责任感 217
不关心孩子是放弃父亲的责任 219
人生并不完全合乎道理 221
需要夫妇的互相协调 223
第十四章 理想的母性 225
现代“母性”的变质 226
重视虐待儿童事件 228
把自己的不幸发泄在孩子身上 230
支持人生的“心中的母亲” 232
“任意对待孩子”的傲慢 234
与其追求理想的母亲形象，不如自己坚定踏实地生活 236
母亲具有深刻哲理的话语 237
母亲的笑脸照耀着孩子的未来 239