第一部分 研究报告篇 2
一、研究背景及意义 3
（一）研究背景 3
（二）研究意义 7
二、理论基础及依据 9
（一）理论基础 9
（二）政策法规依据 12
三、核心概念界定 12
四、国内外相关研究综述 13
五、研究设计 15
（一）研究目标及内容 15
（二）研究对象及范围 15
（三）研究方法及运用 15
六、研究活动 16
（一）调查研究活动 16
（二）经验总结活动 16
（三）成果推广深化活动 17
（四）课堂实践活动 18
（五）集体研讨活动 20
（六）专家引领活动 23
七、研究成果 26
（一）认识性成果 26
（二）操作性成果 37
附录1 小学数学实施愉快教学探索 91
附录1 小学数学实施愉快教学探索 91
附录2 开展课题研究促进教师成为研究者 94
附录3 培养小学生探索品质的策略 98
附录4 数学教学的有效性与学生实际的联系 101
附录5 “小学数学应用题立体化趣味教学模式研究”认识性成果 105
附录6 小学数学探索式教学研究 107
附录7 感情投入 方向引领 促教师成长——我的教研工作 111
附录8 例谈课堂上对学生思维状态的观察 115
附录9 谈小学数学探索式教学 120
附录10 引导学生自主探索数学知识 125
附录11 例谈“数的运算”的编写及其教学 131
第二部分 课例精选篇 137
“数的整除”复习课 139
利用11张数卡理清19个概念 142
三年级数学思维训练课实录与评析 146
引导参与，让思维在数学活动中升华——小学数学活动课《玩魔方》教学导引 150
“玩学合一”的快乐数学课——小学四年级问题解决数学游戏学习法教学片段 158
步步为营 提升学生符号化陈述能力——人教版小学数学五年级下册“打电话”教学导引 163
负数的初步认识 171
升与毫升 176
组合图形的面积 181
用厘米作单位量长度 187
两位数乘两位数 192
三角形边的关系 200
分数的意义 207
长方体表面积计算 214
分一分 224
圆的周长 227
用字母表示数 232
“圆柱和圆锥”复习课 236
倍数、因数 239
在探索中体验，在交流中构建——《圆锥的体积》教学片断及评析 245
参考文献 249