原理篇 3
第一章 语文文本解读导论 3
第一节 “文本解读”的兴起背景与观念转型 3
第二节 我国语文文本解读的现状和问题 11
第三节 文本解读与阅读教学知识的更新 16
第二章 文本教学解读的理论基础 29
第一节 中外文本解读理论发展概述 29
第二节 文本解读理论的三种范式 32
第三节 当代文本解读观的变革 37
第四节 语文文本解读的要素与模型 49
第三章 文本教学解读的基本依据 58
第一节 文本教学解读要遵循的原则 58
第二节 文本教学解读要关注学生的学情 63
第三节 文本教学解读要回到文本自身 68
第四节 文本教学解读要关注阅读策略 79
方法篇 93
第四章 语文文本解读方法（上） 93
第一节 整体感知：文本直觉与经验激活 93
第二节 基于体式：文本类型与教学切入路径 100
第三节 把握结构：文脉、线索与框架 103
第四节 分层解读：文本层次与教学路径 108
第五章 语文文本解读方法（中） 121
第五节 情境还原：文本内外的复杂意蕴 121
第六节 文本细读：概念、着力点与教学工具 131
第七节 关联推论：文本解读中的猜测与印证 150
第八节 多方提问：构建解读质疑共同体 160
第六章 语文文本解读方法（下） 170
第九节 善用批注：不动笔墨不读书 170
第十节 互文参照：于群文中寻找意义坐标 179
第十一节 读写结合：原理阐释和实施样式 185
第十二节 切己体察：建立文本与读者经验的链接 195
应用篇 203
第七章 文学类文本的解读与教学 203
第一节 诗歌的解读与教学 203
第二节 散文的解读与教学 215
第三节 小说的解读与教学 229
第四节 戏剧的解读与教学 241
第八章 实用类文本的解读与教学 260
第一节 媒体类文本的解读与教学 261
第二节 叙述类文本的解读与教学 270
第三节 阐释类文本的解读与教学 275
第四节 劝说类文本的解读与教学 284
第五节 非连续性文本的阅读 292
第九章 古诗文的解读与教学 299
第一节 认识文言文及其教学 299
第二节 古代诗词的解读与教学 308
第三节 古代散文的解读与教学 317
后记 328