第一部分 中美教育比较 3
中美本科教育之差异 3
中美教育观的差异 9
为什么美国顶尖大学的学生很少偷懒？ 14
何谓好大学？ 20
做你不会做的事 25
美国顶尖大学如何保证本科教育质量 30
美国大学没有围墙？ 35
什么是有效的教育？ 40
教育国际化的真正含义 45
人同此情，情同此理——中美教育没有本质差别 51
美国大学招生为何实行综合素质评价？ 57
美国大学招生如何进行综合素质评价？ 63
第二部分 大学与教育 71
本科教育的核心 71
重新认识研究型大学 76
建设世界一流大学的三个阶段 82
从“马航失联”看中国的新闻学教育 88
何谓素质教育？ 94
优秀的定义包含坚持 99
我们应该怎样重视语文教育？ 105
第三部分 高考制度改革 113
为教育而考试还是为考试而教育？ 113
无法设计的人生 118
改革是为了更好地出发 123
高考改革方案的信息发布要统一权威 128
改革，究竟改了什么？——解读《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》 132
《实施意见》的教育公平价值取向 136
我对浙江高考改革试点方案的忧虑 139
招生标准不宜量化 145
第四部分 自主招生改革 153
推荐的责任 153
自主选拔录取是高考制度改革的过渡 158
中国大学先修课程的定位 163
“中国大学先修课程”的发展道路 168
AP课程在美国大学招生中的作用 173
第五部分 访谈 181
“中国大学先修课程”的模式——答《中国科学报》记者的提问 181
“知分＋平行”是最坏的高考志愿填报方式——答《光明日报》记者的提问 186
新高考方案对高校招生的影响——答《21世纪经济报道》记者的提问 193
附录 199
为什么选择北大？ 199
后记 206
致谢 210