第一章 问题与方法 1
（一）发展的概念与心理学 1
（二）心理学问题 母与子 事件的观察与行动的观察 3
（三）机能的概念与叙论的概念 三种观察 行为的「叙述」的方面 6
（四）行为主义的心理学 意识的标准 10
（五）对于行为主义的否认 叙述的行为与生理学的理论 14
（六）意识与神经系统 19
（七）心理学方法的分类 21
（八）儿童心理学的方法 26
（九）儿童心理学的专著 31
第二章 一般的事实与观点 35
（一）成熟与学习 35
（二）幼稚时期的功用 37
（三）发展史中平行的现象 38
（四）发展的速率和起伏 44
（五）遗传与环境 45
（六）心理的发展与身体的发展 46
第三章 发展的起点——新生儿与行为的初型 53
（一）行为的概观及其与生理的关系 53
（二）新生儿是否为纯粹『右脑』的动物 56
（三）冲动的运动 57
（四）反射系 59
（五）新生儿的反射运动 62
（六）吸乳本能与本能运动的主要的属性 74
（七）本能为连锁的反射 桑戴克说 79
（八）对于本能说的贡献与对于机械论及生机论的否认 本能与反射 85
（九）本能反射与遗传的行为 95
（十）新生儿的本能与关于人类本能的概观 103
（十一）表示的运动 107
（十二）婴儿的感觉 111
（十三）倾向的可塑性 114
（十四）婴孩的意识经验关于意识问题的方法论与心理完形的现象 117
第四章 心之生长的特点 134
A 关于行为新模型如何习得的问题 134
（一）心之生长的四种方法 134
（二）成熟与学习 学习中之记忆问题与成就问题 139
（三）尝试学习的原则 桑戴克的研究与其机械的学习说 141
（四）对于桑戴克说的批判 150
（五）鲁格尔对于人类的比较的试验 161
（六）智慧的学习 苛勒对于黑猩猩的实验 165
（七）对于苛勒实验的批判 189
（八）蒲勒的发展的分期与完形的原则 202
第五章 心之生长的特点 211
B 记忆问题 儿童的学习 211
（一）记忆的机能与其初次的呈现 211
（二）记忆的法则 218
（三）运动的学习：成熟与学习在走路动作中所占的地位 221
（四）运动的学习续：拉取与抚摩；动的完形 224
（五）感觉的学习：色觉的发展 235
（六）续前：空间知觉 253
（七）感觉运动的学习：训练与智力的第一次成就 270
（八）续前：摹仿的问题 275
（九）观念的学习：语言与思想的问题 285
（十）思想的范畴：物质与因果观 296
（十一）续前：数目的完形 304
第六章 儿童的宇宙 309
参考书目 328
附注 334