第一篇 教学管理概述一、什么是教学管理 3
教学管理的含义 3
教学管理的特点 4
教学管理目标 5
教学管理效益 7
教学管理过程 9
教学管理的基本职能 11
教学管理制度 11
附：建立科学的教学管理制度 12
二、教学管理的基本任务 13
教学管理的基本任务之一——坚持正确的教学思想 14
教学管理的基本任务之二——处理好教学中的各种关系 15
教学管理的基本任务之三——建立健全有效的教学管理机制 16
三、教学管理的内容 17
教学管理的内容之一——教学常规管理 17
附：北京师范大学第二附属中学教学常规暂行条例 23
附：北京师范大学实验小学各科教学的常规要求 24
附：江苏省金坛县实验小学教学常规管理条例 25
教学管理的内容之二——教务工作管理 29
教学管理的内容之三——教学目标管理 36
教学管理的内容之四——教学质量管理 41
教学管理的内容之五——教学研究管理 44
教学管理的内容之六——教学工作的协调 50
教学管理的内容之七——教学方法的管理 59
教学管理的内容之八——考试与命题管理、学生学习管理、教学检查与评估、教学辅助管理 62
四、教学管理原则 63
教学管理原则之一——方向性原则 63
教学管理原则之二——民主性原则 64
教学管理原则之三——科学性原则 65
教学管理原则之四——教育性原则 67
教学管理原则之五——系统性原则 68
教学管理原则之六——有效性原则 70
教学管理原则之七——程序性原则 71
教学管理原则之八——规范性原则 71
教学管理原则之九——统一性原则 72
五、教学管理的规律 72
教学管理的规律之一——教学管理与一定社会政治、经济相适应的规律 72
教学管理的规律之二——教学管理目标的近期成效与远期效益相联系的规律 73
教学管理的规律之三——教学管理以教学为中心的规律 73
教学管理的规律之四——教学管理促进学生全面发展的规律 74
教学管理的规律之五——教学管理依靠教师的规律 74
教学管理的规律之六——教学管理与科技文化发展互相适应的规律 74
六、教学管理机构及人员 75
教学管理体制 75
教学管理体系 75
教学管理机制 76
教学管理的组织形式 78
教学管理机构的设置原则 80
教学管理机构的设置 82
教学管理机构的运行形式 85
教学管理人员的组成 86
教学管理人员的构成原则 88
教学管理人员的结构 89
教学管理人员的培训 90
教学管理人员的作用 92
教学管理人员的职责 94
七、教学管理的方法和手段 96
教学管理的方法之一——目标管理方法 96
教学管理的方法之二——系统管理方法 96
教学管理的方法之三——计划管理方法 97
教学管理的方法之四——信息管理方法 97
教学管理的方法之五——思想管理方法 97
教学管理的方法之六——经济管理方法 99
教学管理的方法之七——行政管理方法 100
教学管理的方法之八——教育管理方法 101
教学管理的手段之一——法规手段 101
教学管理的手段之二——行政手段 102
教学管理的手段之三——经济手段 102
教学管理的手段之四——宣传手段 103
教学管理的手段之五——咨询顾问手段 103
教学管理的手段之六——技术手段 103
第二篇 课程计划的管理一、课程计划 107
课程计划的涵义 107
课程计划的结构 109
课程计划的拟定 111
课程计划的执行 112
课程计划的检查 113
二、学校课程计划的内容 115
学校课程计划的内容之一——专业、年级教学计划 115
附：某省政治专业高中教师培训教学计划 115
学校课程计划的内容之二——学期、学年工作计划 116
附：某县三中1994—1995学年度上学期教学、教研工作计划 117
学校课程计划的内容之三——教学进度计划 118
学校课程计划的内容之四——教学活动计划 119
附：某中学1993—1994学年第一学期教学活动计划 119
学校课程计划的内容之五——教科书及教学参考资料编写计划 120
附：某大学理科教材编写计划 120
学校课程计划的内容之六——教学仪器设备购置与维修计划 122
学校课程计划的内容之七——教师培训计划 122
附：某中学1990—1994年教师培训计划 123
学校课程计划的内容之八——教学科研计划 124
附：某中心初中全科整体教学改革实验研究计划 124
学校课程计划的内容之九——课外活动计划 125
附：1985年上学期“第二课堂”活动计划 126
学校课程计划的内容之十——教务工作计划 127
学校课程计划的内容之十一——对教研室（组）的监督和检查计划 130
附：某中学教研组检查和评比计划 131
三、学校课程计划拟定的依据 131
学校课程计划拟定的依据之一——国家颁布的课程计划、教学大纲 131
学校课程计划拟定的依据之二——学校的性质及培养目标 132
学校课程计划拟定的依据之三——各科教学内容和任务 133
学校课程计划拟定的依据之四——学校的师资力量 135
学校课程计划拟定的依据之五——学校的学生状况 136
学校课程计划拟定的依据之六——学校的教学设备及环境 137
四、学校课程计划拟定的内容 139
学校课程计划拟定的内容之一——教学科目的设计 140
学校课程计划拟定的内容之二——教学科目的编排 141
学校课程计划拟定的内容之三——教学时数的分配 143
学校课程计划拟定的内容之四——教学年限的规定 149
五、学校课程计划的拟定类型 151
学校课程计划的拟定类型之一——专业课程计划的拟定 151
学校课程计划的拟定类型之二——年级课程计划的拟定 153
学校课程计划的拟定类型之三——周课程计划的拟定 154
学校课程计划的拟定类型之四——学期课程计划的拟定 157
学校课程计划的拟定类型之五——单元课程计划的拟定 158
学校课程计划的拟定类型之六——课时课程计划的拟定 158
附：《充分条件和必要条件》教案 159
学校课程计划的拟定类型之七——重点内容课程计划拟定 161
附：初中语文第一册重点内容课程计划 161
学校课程计划的拟定类型之八——作业计划的拟定 162
学校课程计划的拟定类型之九——单元测验计划的拟定 163
附：初中语文第三册单元测试计划 163
学校课程计划的拟定类型之十——课外辅导计划的拟定 164
附：1994～1995学年第一学期初中语文第一册计划 165
学校课程计划的拟定类型之十一——实验、参观计划的拟定 166
学校课程计划的拟定类型之十二——实习、社会调查计划的拟定 167
附：某师范学校92级教育实习计划 169
六、学校课程计划的拟定原则 170
学校课程计划的拟定原则之一——德智体美劳全面发展的原则 170
学校课程计划的拟定原则之二——传授知识与培养能力相结合的原则 172
学校课程计划的拟定原则之三——课堂教学为主，课内课外合理安排的原则 174
学校课程计划的拟定原则之四——统一性和灵活性相结合的原则 177
学校课程计划的拟定原则之五——反映各级各类学校教育的性质和任务要求的原则 179
七、教研室（组）工作计划 181
教研室（组）工作 181
教研室（组）工作计划之一——确定课程讲授教师和辅导教师 183
教研室（组）工作计划之二——组织本教研室（组）教师学习教学大纲 184
教研室（组）工作计划之三——制定教研室（组）课程计划 185
教研室（组）工作计划之四——指导教师执行课程计划 186
教研室（组）工作计划之五——统一教学进度计划 187
教研室（组）工作计划之六——教研室（组）活动计划 187
教研室（组）工作计划之七——有关期中、期末及其它考试的安排 187
第三篇 校历、课程表的编制一、什么是校历 193
校历 193
校历的编制依据之一——学年或学期的起止时间 193
校历的编制依据之二——本学年或学期学校工作计划、各职能部门工作计划和内容 194
校历的编制依据之三——各年级各学科教育教学进度计划 199
校历的编制依据之四——学校常规性的重要活动、传统节假日 200
二、校历编制的内容 201
校历编制的内容之一——表格的编制 201
校历编制的内容之二——说明的编写 201
校历编制的内容之三——周历的编制 203
校历编制的内容之四——学校日程安排表的制定 205
校历编制的内容之五——开课计划的制订 205
三、什么是课程表 209
课程表 209
课程表的意义 209
课程表的内容 211
课程表编排的依据 211
课程表编排的基本要求 215
四、课程表编排种类 218
课程表编排种类之一——幼儿园课程表的编排 218
课程表编排种类之二——小学课程表的编排 221
课程表编排种类之三——中学课程表的编排 232
课程表编排种类之四——中等专业技术学校课程表的编排 240
课程表编排种类之五——大学课程表的编排 244
课程表编排种类之六——研究生课程表的编排 251
五、课程表编排的原则 254
课程表编排的原则 254
课程表编排的原则之一——德智体美劳全面发展的原则 254
课程表编排的原则之二——有利于提高学生学习效率的原则 256
课程表编排的原则之三——有利于教学设备和条件充分利用的原则 258
课程表编排的原则之四——有利于调动教师的积极性和有利于教师的工作与时间安排的原则 259
课程表编排的原则之五——有利于学校教学和科学研究工作的全面安排的原则 261
课程表编排的原则之六——程序性原则 262
课程表编排的原则之七——整体性原则 263
六、课程表编排的程序 265
课程表编排的程序之一——掌握有关教学资料 265
课程表编排的程序之二——合理安排，科学排序 269
课程表编排的程序之三——反复检查，最后排定 271
第四篇 学校课程的编订一、什么是学校课程 275
学校课程 275
学校课程的性质 275
学校课程的主要内容 277
学校课程的结构 279
学校课程的制约因素 281
二、学校课程的任务 284
学校课程的任务之一——传授知识、技能、技巧 284
学校课程的任务之二——形成思想、观点、信念 285
学校课程的任务之三——培养言语、行为、习惯 286
学校课程的任务之四——发展思维、智力、能力 286
三、学校课程的类型 287
学校课程的类型之一——学科课程 287
学校课程的类型之二——活动课程 288
学校课程的类型之三——综合课程 289
学校课程的类型之四——核心课程 290
学校课程的类型之五——潜在课程 290
四、教学大纲的编制 291
教学大纲 291
教学大纲的结构 292
教学大纲的作用 292
教学大纲的类型 293
教学大纲编制的理论依据 295
教学大纲编制的基本原则 296
教学大纲编制的具体步骤 297
教学大纲的运用 299
教学大纲的修订 301
教学大纲的管理 302
五、教材的编选 303
教材 303
教材的作用 304
教材的特点 305
教材的编写 306
教科书的编选 311
教科书的编写步骤 314
教学参考书的选编 318
学生课外阅读材料的选编 323
教学用具的制作和购置 326
教学测验的编制 330
六、学校课程的编订 342
学校课程编订的依据 342
学校课程编订的原则 346
学校课程编订的方法 348
学校课程编订的机构 350
学校课程编订的人员 351
学校课程编订的程序 352
七、学校课程编订的问题 355
学校课程编订的问题之一——传授知识与发展能力的问题 355
学校课程编订的问题之二——外在价值与内在价值的问题 357
学校课程编订的问题之三——巩固“双基”与吸收新知的问题 358
学校课程编订的问题之四——统一要求与适应差异的问题 359
学校课程编订的问题之五——文化科学知识的传授与思想政治教育的问题 361
第五篇 学校课程管理与评价一、什么是课程管理 365
课程管理 365
课程管理的原则 366
课程管理的内容 367
课程管理的方法 368
课程管理的人员 369
二、课程教学管理 370
课程教学管理 370
课程教学模式 371
课程教学原则 378
三、课程教学管理内容 383
课程教学管理内容之一——备课管理 383
课程教学管理内容之二——上课管理 384
课程教学管理内容之三——布置与批改作业管理 386
课程教学管理内容之四——课外辅导管理 386
课程教学管理内容之五——成绩考核管理 387
四、课程教学管理方法 388
课程教学管理方法之一——教学准备检查 389
课程教学管理方法之二——听课 393
课程教学管理方法之三——评课 401
附：课堂教学调查表（供学生用） 402
课程教学管理方法之四——成绩考查 408
课程教学管理方法之五——抽查学生笔记和作业 419
课程教学管理方法之六——问卷 421
课程教学管理方法之七——座谈 423
五、课程的组织和实施 424
课程的组织和实施之一——科学组织教师力量 424
课程的组织和实施之二——合理安排作息时间表 426
课程的组织和实施之三——制定各门课程的教学日历 434
课程的组织和实施之四——协调、平衡各门课程的作业，安排好课外辅导 436
课程的组织和实施之五——了解教学信息 439
六、什么是课程评价 440
课程评价 440
课程评价的原则 440
课程评价的范围 442
课程评价的标准 444
七、课程评价的程序 445
课程评价计划的拟订 445
课程评价的一般程序 445
课程评价的具体方法 446
课程评价的利用 447
第六篇 学生学习管理一、学生学习管理 451
学生学习管理的意义 451
学生学习管理的的基本要求 453
学生学习管理的过程 455
学生学习管理的原则 457
学生学习管理的方法 458
学生学习目标的管理 459
二、学生学习过程的管理 462
预习的管理 462
课堂学习管理 462
复习与作业的管理 465
课外学习活动的管理 467
学习的反馈 469
三、学生学习方法的指导 470
学习方法指导 470
学习方法指导的目标 470
学习方法指导的基本内容 471
学习方法指导的原则 471
学习方法指导的基本过程 472
四、良好学风的建设 472
良好学风的意义 472
良好学风的内容 473
形成良好学风的一般过程 474
养成良好学风的具体措施 475
第七篇 教学检查一、什么是教学检查 479
教学检查 479
教学检查的意义 480
教学检查的作用 481
二、教学检查的主要类型 481
教学检查主要类型概述 482
教学检查的主要类型之一——督学检查 484
教学检查的主要类型之二——校长检查 488
教学检查的主要类型之三——教务处检查 491
教学检查的主要类型之四——教研室（组）检查 494
教学检查的主要类型之五——平时检查 498
教学检查的主要类型之六——期中检查 503
教学检查的主要类型之七——期末检查 505
教学检查的主要类型之八——自我检查 507
三、教学检查的主要内容 510
教学检查的主要内容之一——教学态度检查 510
教学检查的主要内容之二——教学方法检查 511
教学检查的主要内容之三——教学计划检查 514
教学检查的主要内容之四——教学准备检查 516
教学检查的主要内容之五——教学课堂检查 517
教学检查的主要内容之六——教学作业检查 517
教学检查的主要内容之七——教学进度检查 518
教学检查的主要内容之八——教学测试检查 519
教学检查的主要内容之九——教学效果检查 521
教学检查的主要内容之十——教书育人检查 523
教学检查的主要内容之十一——思想政治工作综合检查 525
四、教学检查的原则 528
教学检查的原则之一——单项检查与综合检查相结合的原则 528
教学检查的原则之二——定性分析与定量分析相结合的原则 530
教学检查的原则之三——目的性与全面性原则 530
教学检查的原则之四——教师因素与学生因素相区分，以教师因素为主的原则 532
五、教学检查的一般过程 533
教学检查的一般过程之一——组织准备过程 533
教学检查的一般过程之二——展开实施过程 539
教学检查的一般过程之三——分析总结过程 546
六、教学检查的主要方法 550
教学检查的主要方法之一——观察法 550
教学检查的主要方法之二——问卷法 553
教学检查的主要方法之三——座谈法 560
教学检查的主要方法之四——测验法 568
七、教学检查队伍的组成 576
教学检查人员的组成 576
教学检查人员的政治素质 578
教学检查人员的业务能力素质 580
八、教学检查总结 581
终结性报告和形成性报告 582
书面总结报告 583
附：书面总结写作提纲 583
口头总结报告 591
附：临床诊断教学检查 592
附：某中学课堂教学检查 596
附：某地区教育主管部门教学检查纲要 599
附：某学校教学检查细则 600
第八篇 命题管理一、什么是命题 607
命题的意义 607
命题计划 608
命题大纲 610
命题质量标准 611
命题主要工作程序 614
二、命题的一般原则 617
命题的一般原则之一——试题体现教学目的和教学大纲要求原则 617
命题的一般原则之二——试题的科学性原则 617
命题的一般原则之三——试题表述的简明性原则 618
命题的一般原则之四——试题的整体性原则 618
命题的一般原则之五——试题之间彼此独立原则 619
命题的一般原则之六——命题的客观性原则 619
命题的一般原则之七——答案的合理性原则 619
命题的一般原则之八——命题的全面检测原则 620
三、科学命题的条件 621
科学命题的条件之一——搞好考生水平的总体预测 621
科学命题的条件之二——明确考试目的，加强对命题工作的指导 622
科学命题的条件之三——重视对命题工作的管理 623
科学命题的条件之四——建立健全的考试组织机构 625
科学命题的条件之五——提高命题人员的基本素质 625
四、试题编制 626
主观性试题与客观性试题 626
主观性试题 627
客观性试题 634
试题编制之一——选择题的编制 635
试题编制之二——是非判断题的编制 639
试题编制之三——匹配题的编制 640
试题编制之四——论述题的编制 641
试题编制之五——简答题的编制 644
试题编制之六——作文题的编制 645
试题编制之七——其他客观性试题的编制 648
题项的适用性 648
五、试题依据选择 649
试题选择依据之一——依据考试目的 649
试题选择依据之二——依据教学大纲 649
试题选择依据之三——依据学科特点 650
试题选择依据之四——依据考试大纲 651
六、试卷编制 651
试卷编制步骤之一——确定考试目的 651
试卷编制步骤之二——制订考试大纲 652
试卷编制步骤之三——设计试卷蓝图 653
试卷编制步骤之四——编制试题 657
试卷编制步骤之五——试测试题 662
试卷编制步骤之六——编制标准卷与等值复本 665
试卷编制步骤之七——建立常模 666
七、题库的建立 675
题库 675
题库建立的基本程序之一——确定教学目标和考试目标 681
题库建立的基本程序之二——开发试题 681
题库建立的基本程序之三——对试题进行质的分析 685
题库建立的基本程序之四——对试题进行量的分析 689
题库建立的基本程序之五——登卡编号入座 693
题库建立的基本程序之六——编制成卷系统 695
题库建立的基本程序之七——题库的软件实现 701
八、题目的分析 704
题目的难度 704
题目的区分度 709
题目的质量分析 713
第九篇 考试管理一、学校考试 719
考试 719
学校考试 720
考试的结构 724
考试的规律 729
考试的原则 733
考试的类型 737
考试的方法 745
考试的组织管理 748
二、如何设计考试策略 749
考试目标的制定 749
考试内容的确定 751
考试标准的制定 752
考试题的设计 753
考试方法、类型和题型的选择 754
三、如何组织考试过程 755
考试时间的选择 755
考试工作计划的拟定 756
试卷编、印、送的管理 756
考场管理 758
监考和监考人员 759
附：监考人员守则（摘要） 760
考场舞弊及其消除方法 760
组织考生应考方法 762
附：考场规则 764
四、如何组织考试评卷 765
组织评卷工作的步骤 765
评卷的工作程序 766
评卷方法 766
评分主观误差及相应措施 768
评分标准的掌握 770
五、考试分析 771
分数的使用 771
百分等级与标准分 772
不同考试分数的累加 773
试卷分析的内在意义 775
试卷定性分析与定量分析 775
考试的信度计算 776
考试的效度检验 777
六、考试误差 779
考试的误差因素之一——考试的准备与时间安排 779
考试的误差因素之二——物理环境与意外干扰 780
考试的误差因素之三——主试者的行为 780
被试的误差因素之一——考试焦虑 781
被试的误差因素之二——应试经验 786
被试的误差因素之三——作答方法 789
被试的误差因素之四——考试动机 791
被试的误差因素之五——生理因素 792
七、在校学生学业成绩考试 793
学生成绩考试特点 793
成绩考试的作用 794
成绩考试的基本要求 794
成绩考试分数控制 795
校标成绩考试分数对比 796
学生成绩考试的组织 796
学生成绩考试的问题 802
八、标准化考试实施 819
标准化考试分类 819
标准化考试的基本内容 819
标准化考试的主要特征 822
标准化考试的基本条件 825
标准化考试必备条件 827
标准化考试试卷的编制程序 828
标准化考试优劣 832
标准化考试实施 836
第十篇 教学评估一、什么是教学评估 843
教学评估 843
教学评估的意义 844
教学评估的功能 845
教学评估的作用 849
教学评估的特点 851
教学评估的指导思想 853
二、教学评估的主要类型 856
教学评估的主要类型之一——自我评估与他人评估 856
教学评估的主要类型之二——学生评估与教师评估 861
教学评估的主要类型之三——单一评估与综合评估 872
教学评估的主要类型之四——相对评估与绝对评估 873
教学评估的主要类型之五——静态评估与动态评估 876
教学评估的主要类型之六——定量评估与定性评估 877
教学评估的主要类型之七——形成性评估与终结性评估 879
教学评估的主要类型之八——内部评估与外部评估 880
三、教学评估的主要内容 888
教学评估的主要内容之一——教师素质情况评估 888
教学评估的主要内容之二——教师授课质量评估 891
教学评估的主要内容之三——教师工作情况评估 893
教学评估的主要内容之四——学生素质情况评估 894
教学评估的主要内容之五——学生表现情况评估 895
教学评估的主要内容之六——学生成绩测验评估 896
教学评估的主要内容之七——学校教学情况综合评估 897
四、教学评估的原则 900
教学评估的原则之一——方向性与科学性原则 900
教学评估的原则之二——全面性与代表性原则 902
教学评估的原则之三——有效性与可靠性原则 904
教学评估的原则之四——鉴别性与积极性原则 906
教学评估的原则之五——客观性与实践性原则 907
教学评估的原则之六——分析与综合相结合的原则 908
教学评估的原则之七——定性与定量相结合的原则 909
五、教学评估的一般过程 910
教学评估的一般过程之一——组织准备阶段 910
教学评估的一般过程之二——检测实施阶段 916
教学评估的一般过程之三——分析总结阶段 918
六、教学评估的方法 922
教学评估的方法之一——非数量化方法 923
教学评估的方法之二——数量化方法 923
教学评估的方法之三——分析评估法 924
教学评估的方法之四——综合评估法 924
教学评估的方法之五——自我评估法 924
教学评估的方法之六——他人评估法 925
教学评估的方法之七——相对评估法 925
教学评估的方法之八——绝对评估法 925
教学评估的方法之九——内差异评估法 927
教学评估的方法之十——模糊综合评判法 927
七、如何设计教学评估方案 927
教学评估方案的内容结构 927
教学评估方案设计的意义 929
教学评估方案设计的原则 930
教学评估方案设计的过程 931
教学评估指标体系设计的方法 932
八、如何设计教学评估标准 933
教学评估标准 933
设计教学评估标准的原则 934
设计教学评估标准的程序 935
设计教学评估标准的类别和设计方法 936
九、如何设计教学评估的评定量表 944
设计教学评估评定量表的方法之一——数值量表法 944
附：数值量表法实例之一——教师工作满意度量表 945
附：数值量表法实例之二——学生意见调查表 947
设计教学评估评定量表的方法之二——图示量表法 948
附：教师的教学工作质量评估 949
附：教师工作情况评估 950
附：教学信息沟通与决策评估 951
设计教学评估评定量表的方法之三——谓词量表法 951
附：对教师职业态度的自我评定 953
设计教学评估评定量表的方法之四——行为量表法 954
十、如何搜集教学评估信息 955
搜集教学评估信息的方法之一——抽样法 955
搜集教学评估信息的方法之二——查阅资料法 958
搜集教学评估信息的方法之三——观察法 959
搜集教学评估信息的方法之四——谈话法 961
搜集教学评估信息的方法之五——问卷法 963
搜集教学评估信息的方法之六——测试法 966
搜集教学评估信息的方法之七——调查法 968
搜集教学评估信息的方法之八——个案法 968
搜集教学评估信息的方法之九——实验法 969
搜集教学评估信息的方法之十——统计法 970
十一、如何进行课堂教学评估 974
课堂教学评估步骤之一——确定评估标准 974
课堂教学评估步骤之二——制定指标体系 975
课堂教学评估步骤之三——实施课堂评估 977
课堂教学评估步骤之四——总结分析决策 977
十二、怎样撰写教学评估报告 978
教学评估报告 978
教学评估报告的类型 979
教学评估报告的结构形式 981
教学评估报告的撰写要求 982
附：教学评估报告撰写提纲 983
第十一篇 教学辅助管理一、教学设备管理 989
教学设备管理 989
教学设备的种类 990
教学设备的作用 991
教学设备的管理形式 992
教学设备的管理体制 994
教学设备的管理原则 994
教学设备管理工作检查 996
教学设备的与教育现代化 996
二、教学仪器管理 998
教学仪器 998
教学仪器的作用 999
教学仪器项目研究 1000
教学仪器分类与编号 1000
中小学教学仪器的供应 1001
教学仪器的采购 1002
教学仪器的保管 1003
附：中学物理、化学、生物的仪器保管 1003
教学仪器配备目录 1004
教学仪器产品型号 1007
自制教具 1009
三、实验室管理 1012
实验室管理 1012
实验室管理人员及职责 1014
实验室设备管理 1015
实验室设备的日常事务管理 1016
实验室设备的使用 1017
实验室设备的计划管理 1018
实验室设备的技术管理 1019
进口设备的管理 1020
四、电化教学管理 1021
电化教育 1021
电化教学设计原则 1023
电化教育管理 1024
电化教育设备管理人员 1026
电化教育设备管理的意义 1026
电化教育设备的种类 1028
电化教育设备管理的过程 1028
电化教育设备管理的基本原则 1030
电化教育设备的选购 1031
电化教育设备的保管 1032
五、图书管理 1033
图书管理 1033
图书管理的原则 1034
图书管理的现代化 1034
图书管理的内容 1035
图书采购 1036
图书分类 1037
图书编目 1038
图书借阅 1039
图书借阅的方法 1040
图书归还 1041
图书归还的方法 1041
图书情报搜集 1042
六、计算机教学管理 1043
计算机的发展和应用 1043
教学用计算机的类型 1044
计算机辅助教学 1044
我国中小学计算机的配置 1046
中小学计算机的管理 1047
计算机房的管理 1049
高校计算中心的建设 1050
计算机的使用与保护 1050
教学软件的使用 1052
教学软件的开发 1053
计算机在教学管理中的应用 1055
教学管理中常用计算机软件介绍 1057
七、体育教学设备管理 1059
体育课的上课条件 1059
体育教学设备的种类 1060
体育教学设备的管理 1060
体育运动场的建设 1061
八、教学环境管理 1062
教学环境管理的意义 1062
教学环境管理的原则 1063
教学环境管理的要点 1064
教室的管理 1065
教室的环境布置 1066