绪论 1
第一节 口语表达的基本特点 3
第二节 加强教师口语修养的意义 5
［思考与练习］ 8
第一章 教学语言的特质 9
第一节 教学语言的特定环境 9
第二节 教学语言的特殊语域 15
［思考与练习］ 21
第二章 语音规范 22
第一节 普通话学习中的主要难点 23
第二节 普通话训练的主要方法 63
第三节 普通话水平等级测试 85
［思考与练习］ 100
第三章 语义表达 107
第一节 语义表达的准确性 107
第二节 语义表达的逻辑性 113
第三节 语义表达的简洁性 119
第四节 语义表达的生动性 132
第五节 语义表达的启发性 146
［思考与练习］ 157
第四章 语流控纵 159
第一节 教学语言的停顿 159
第二节 教学语言的重音 169
第三节 教学语言的语调 183
第四节 教学语言的速度 188
第五节 教学语言的节奏 196
［思考与练习］ 211
第五章 言语情态 214
第一节 教学语言的情感投射 214
第二节 教学语言的不同风格 225
第三节 言语机智及心理素质的培养 240
［思考与练习］ 252
第六章 话语设计 255
第一节 教学语言的句式选择 255
第二节 开讲语设计 269
第三节 结束语设计 278
第四节 讲授语设计 281
第五节 提问语设计 286
［思考与练习］ 294
第七章 教师的工作语言 296
第一节 怎样同学生谈话 296
第二节 怎样同学生家长谈话 309
第三节 怎样做会议主持人 322
［思考与练习］ 333
第八章 教师的语言禁忌 336
第一节 教师谈话的基本原则 336
第二节 语言禁忌 345
［思考与练习］ 349
第九章 教师体态语 350
第一节 默语 351
第二节 体态语 353
［思考与练习］ 360
第十章 加强对学生的口语训练 362
第一节 加强对学生的普通话训练 362
第二节 加强对学生的朗读训练 372
第三节 加强对学生的演讲训练 383
第四节 加强对学生的论辩训练 392
第五节 加强对学生的说话训练 406
［思考与练习］ 418
第十一章 教学用语范例及评析 421
一、语文课：散步 421
二、语文课：绿 428
三、语文课：祝福 441
四、语文课：石钟山记 459
五、语文课：蒲公英 469
六、思想政治课：封建社会的土地所有制 479
七、英语课：Britain and Ireland 492
八、数学课：圆周角 508
九、物理课：串联电路和并联电路 516
后记 524