第一章 案例与教育 1
第一节 案例界说 1
一、案例的特点 1
二、案例的作用 4
三、案例的类型 6
第二节 案例与教育的内在联系 12
一、教育的定义 12
二、案例与教育的内在联系 13
第二章 案例教育概述 26
第一节 案例教育的概念与方法 26
一、案例教育的概念 26
二、案例教育方法 29
第二节 案例教育的特点和作用 30
一、案例教育的特点 30
二、案例教育的作用 35
第三章 典型警示案例在公民廉洁教育中的运用 43
第一节 理论基础 43
一、一般教育理论基础 43
二、思想政治教育理论基础 49
三、中国特色反腐理论基础 53
第二节 历史过程 56
一、第一代领导集体反腐倡廉实践探索 57
二、第二代领导集体反腐倡廉实践探索 59
三、第三代领导集体反腐倡廉实践探索 60
四、以胡锦涛为总书记的中央领导集体反腐倡廉实践探索 62
五、以习近平为总书记的中央领导集体反腐倡廉实践探索 64
第三节 现实状况 65
一、现阶段我国反腐倡廉现状 65
二、警示案例教育的现状 69
第四章 典型警示案例在公民廉洁教育中的价值 71
第一节 塑造道德人格，升华道德行为 71
一、道德人格危机及其表现 71
二、塑造道德人格，升华道德行为 75
第二节 超越自我，重建信仰价值 77
一、信仰对于个体及社会的价值分析 77
二、当前社会的信仰危机与腐败犯罪 79
三、超越自我，重建信仰价值 81
第三节 增强问题意识，提高创新思维能力 84
一、什么是创新思维 84
二、增强问题意识，提高创新思维能力 85
第五章 利用典型警示案例对公民进行廉洁教育的形式 90
第一节 会议形式 90
一、公开处理与通报大会 90
二、现身说法大会 92
三、专题分析座谈会、研讨会 92
第二节 电化形式 93
一、电化教育及其特点 93
二、典型案例电化教育形式及其作用 94
第三节 编辑案例材料的形式 95
一、编辑案例材料的基本原则 96
二、编辑案例材料的基本过程 97
第四节 举办展览的形式 104
一、教育性展览的特点 104
二、举办典型案例警示教育展览注意事项 106
第六章 利用典型警示案例对公民进行廉洁教育的路径选择 108
第一节 分门别类：确定廉洁教育主题 108
一、宏观层面教育主题的确定 109
二、微观层面教育主题的确定 111
第二节 追根溯源：深入剖析案例发生的原因 113
一、思想根源 113
二、体制因由 116
三、社会环境原因 117
第三节 “四位一体”：扩大廉洁教育受众面 120
一、一般受众 121
二、重点受众 122
三、关键受众 124
四、特殊受众 125
第七章 利用典型警示案例对公民进行廉洁教育应注意的问题 128
第一节 避免对党内存在问题过分宣传 128
一、党在公民廉洁教育中的作用 129
二、过分宣传党内存在问题对公民廉洁教育的不利影响 132
三、正确利用党内存在的问题对公民进行廉洁教育 134
第二节 精心选取各类典型案例 138
一、正确选择典型案例对公民廉洁教育的作用 138
二、选案不当对公民廉洁教育的不利影响 140
三、精心选取各类典型案例的基本要求 142
第三节 剖析反面与宣扬正面相结合 146
一、“警钟长鸣”，对照反面典型吸取教训 147
二、“学有对象”，借鉴先进典型寻找差距 149
三、正反结合，扩大教育效应 150
第八章 以案为鉴，提高警示教育效果 154
第一节 查纠并举与建立和完善制度相结合 154
一、案例廉洁教育制度的内容和特点 154
二、查纠并举，提高案例廉洁教育制度执行力 160
三、建立和完善案例廉洁教育制度 162
第二节 构建案例廉洁教育长效机制 165
一、构建案例廉洁教育长效机制的必要性 165
二、案例廉洁教育长效机制的构成体系 168
三、建立案例廉洁教育长效机制的途径 174
结语 179
主要参考文献 195
后记 198