第1部分 认识感觉统合障碍 4
第1章 您的孩子有感觉统合障碍吗 4
四个感统失调的孩子 4
什么是感觉统合障碍 8
感觉统合障碍的常见共同症状 11
感觉调节障碍 12
感觉辨别障碍 15
感觉动作协调障碍 16
与感觉统合障碍类似的症状 18
与感觉统合障碍相关的问题 19
调节障碍 19
注意力缺陷多动症（ADHD） 24
学习障碍（LD） 26
阅读障碍 26
孤独症 27
非语言学习障碍（NLD） 28
心理问题 28
选择性缄默症 29
遗传症状 29
过敏 30
感觉统合障碍的可能成因 31
什么人有感觉统合障碍 32
我们没有感觉统合问题吗 34
感觉运动成长史评估问卷 34
为父母设计的感觉发育问卷 35
希望就在眼前 42
对孩子进行感统治疗有什么益处 43
第2章 了解感觉处理过程及其障碍 48
感觉 48
外部感觉 49
内部感觉 50
什么是感觉处理过程 51
信号的接收与检测 51
感觉统合 52
感觉调节 52
感觉辨别 54
感觉动作协调 55
姿势反应 56
练习 56
正常的感觉加工过程 57
婴幼儿特有的感觉处理发育期 60
什么是感觉处理障碍 62
感觉调节障碍 62
感觉辨别障碍 67
感觉动作协调障碍 67
六点重要声明 69
正常感觉统合与感觉统合障碍的比较 70
第3章 如何辨别孩子的触觉问题 74
三个孩子玩绕圈圈 74
异常的行为模式 75
灵活运作的触觉系统 76
触觉系统的两个部分：防御与辨别 76
失调的触觉系统 78
感觉调节障碍 78
触觉辨别障碍 82
触觉如何影响日常活动 84
身体觉察（身体感知） 84
练习（动作计划能力） 84
视觉辨别 87
语言 88
功课学习 89
安全感 90
社交技能 92
筛查孩子是否有触觉障碍 93
第4章 如何辨别孩子的前庭平衡觉问题 102
两个孩子在游乐园 102
异常的行为模式 103
运作顺畅的前庭平衡觉系统 104
失调的前庭平衡觉系统 107
感觉调节障碍 107
前庭平衡觉如何影响日常活动 112
移动与平衡 112
肌肉张力 113
双侧协调问题 114
视觉与听觉处理问题 115
动作计划 115
安全感 116
筛查孩子是否有前庭平衡觉障碍 117
第5章 如何辨别孩子的本体觉问题 124
一个9岁孩子去游泳 124
异常的行为模式 125
运作顺畅的本体觉系统 125
失调的本体觉系统 128
感觉调节障碍 128
本体觉如何影响日常活动 131
身体意识 132
动作控制能力 132
练习动作计划能力 132
活动分级 133
姿势稳定性 134
安全感 135
筛查孩子是否有本体觉障碍 135
第6章 如何辨别孩子的视觉问题 140
两个女孩做风筝 140
异常的行为模式 141
运作顺畅的视觉系统 142
有意思的视觉事实 143
视觉的两个部分：防御与辨别 144
失调的视觉系统 148
感觉调节障碍 149
视觉如何影响日常活动 151
视觉辨别能力 151
视觉动作能力 152
筛查孩子是否有视觉障碍 154
第7章 如何辨别孩子的听觉问题 160
一个三年级女孩的音乐课 160
异常的行为模式 161
运作顺畅的听觉系统 161
听觉的两个部分：防御与辨别 162
失调的听觉系统 165
感觉调节障碍 165
听觉辨别 168
筛查孩子是否有听觉障碍 170
第2部分 治疗感觉统合障碍 178
第8章 如何诊断与治疗 178
一位家长的来信 178
判断何时需要专业的治疗 179
七种合理化的借口 180
三个寻求帮助的正常理由 181
记录孩子的行为 182
小汤米的记录 183
魏琪的记录 187
保罗的记录 191
诊断问题 194
什么是筛查 194
什么是评估 195
职能治疗师的评估 196
不同的治疗，不同的方法 197
职能治疗 197
其他治疗形式 199
如何帮助孩子接受治疗师的治疗 202
记录孩子的行为表现 203
第9章 孩子居家活动安排 206
一位母亲的感悟 206
均衡的感觉套餐 207
如何在家中提升孩子的感觉处理能力 209
有助于触觉发展的活动 209
有助于前庭平衡觉发展的活动 211
有助于本体觉发展的活动 212
有助于听觉发展的活动 214
有助于视觉发展的活动 214
有助于感觉动作能力发展的活动 215
有助于自理能力发展的活动 217
第10章 调查校园环境 222
沟通带来改变 222
学校若能像家里一样舒适 222
决定让谁来说呢 225
学校与孩子之间的良好配合 226
改善孩子在校的状况 227
教室策略 228
第11章 处理孩子的情绪 238
可怕的早晨 238
其他专家的建议 239
注意你的孩子 239
预估孩子的反应 240
同理心 240
建立规律 241
实际的预期 241
规矩 241
解决问题 242
为孩子出面发声 243
“恰当”与“不恰当”的应对方式 243
恰当的应对方式 244
不恰当的应对方式 247
第12章 从全新的角度看待孩子 252
一位父亲的感悟 252
启发孩子 253
母亲的勉励 257
附录1 感觉处理机 260
同步运作的神经系统 260
中枢神经系统 261
1．神经元 261
2．脊髓 262
3．大脑 263
感觉处理机 264
1．脑干 264
2．小脑 265
3．间脑 265
4．大脑 266
附录2 艾尔斯博士的四个感觉统合层级 270
第一层级（主要感觉系统） 270
第二层级（感觉动作能力） 271
第三层级（感知动作能力） 272
第四层级（功课学习训练的准备） 272