第一辑 文化积累 1
挖掘文化底蕴 延伸语文课堂 2
新课标下语文教学的一些思考 7
语文教学中的情感预设与生成 11
语文课要教出趣味 15
第二辑 思维经营 19
两竿标尺丈量诗歌鉴赏题 20
积累是前提 读懂是关键——高考文言文阅读解题策略 25
贴近大师学写作 37
“经营”好作文这块阵地 40
第三辑 教学有道 61
语文教师 应该是善讲故事的人 62
读万卷书 更要行万里路 70
利用好《语文读本》上的文言文 76
学习唐诗 提高素质 78
复习课亦发挥学生的“主体”作用 81
创设最佳思维状态的几条途径 85
第四辑 随文而思 91
“屈原”教学的两点体会 92
一间书房 承载着说不尽的情感 95
情思缠绵 符合人性 98
不能误导学生 101
执着 规划好人生 105
文笔要流畅 109
第五辑 思有所得 113
原来语文很有趣 114
“诸子”选修 宜把握三条原则 119
龙应台《为谁》阅读随想 122
润物无声 激活自信 127
复习阶段的几个重要事项——高考复习的策略研究 129
高中班级管理的几点做法 138
第六辑 岁月有痕 143
童年 很快就过去了 144
初中 我有了自己的理想 148
我上了师范 搭上了教师职业生涯的车 151
初中教学 十一年整 155
黄铺中学的四年 我最美好的四年 159
父亲 永远的惦念 164
女儿成长的点点滴滴 刻在我的记忆里 168
第七辑 教学设计 177
《荷塘月色》教学设计 178
《荷花淀》教学设计 185
《黄鹂》教学设计 194
《〈客至〉〈旅夜书怀〉〈咏怀古迹（其三）〉》教学设计 198
《虞美人》（春花秋月何时了）教学设计 201
《邹忌讽齐王纳谏》教学设计 204
《威尼斯》教学设计 207
《群英会蒋干中计》教学设计 213
附录 219
为一线教师做科研“去魅” 220
见证一段不平凡的历史——读《学学教教四十年》有感 222
我的好朋友——野人寨的老董 224
我所认识的董文赟老师 226
做最应该做的 228
一路走来 一路花香 231
寨子里的董文赟先生 234
有感于《一滴水》一文 237
发现自己 240
后记 242