第一章 课堂观察的魅力 3
第一节 课堂观察的认识 3
一、课堂观察的概念 6
二、课堂观察的利弊 7
三、课堂观察的类别 8
第二节 课堂观察的作用 14
一、改善学生的课堂学习 14
二、促进教师的专业化发展 16
三、营造学校的合作文化 18
第三节 课堂观察的原则 20
一、计划性原则 20
二、准确性原则 22
三、反思性原则 24
第四节 如何展现课堂观察魅力 26
一、观察案例 26
二、观察经验 29
三、观察策略 31
第二章 课堂观察的程序 35
第一节 课前会议——确定观察目的和规划 35
一、课前会议的含义 35
二、课前会议的流程 36
第二节 课中观察——进入课堂，收集资料 44
一、课中观察的含义 44
二、课中观察的流程 45
第三节 课后会议——分析总结，呈现结果 47
一、课后会议的含义 47
二、课后会议的流程 48
第四节 如何安排课堂观察程序 50
一、观察案例 50
二、观察经验 57
三、观察策略 59
第三章 课堂观察的形式 63
第一节 课堂活动全息观察 63
一、课堂活动全息观察的基本内涵 63
二、课堂活动全息观察的基本特征 64
三、课堂活动全息观察的有效方法 65
第二节 关键问题聚焦观察 68
一、关键问题聚焦观察的基本内涵 68
二、关键问题聚焦观察的基本特征 68
三、关键问题聚焦观察的有效方法 69
第三节 价值评判标准观察 71
一、价值评判标准观察的基本内涵 71
二、价值评判标准观察的基本特征 73
三、价值评判标准观察的有效方法 73
第四节 现场情境描述观察 75
一、现场情境描述观察的基本内涵 75
二、现场情境描述观察的基本特征 76
三、现场情境描述观察的有效方法 77
第五节 典型个体追踪观察 78
一、典型个体追踪观察的基本内涵 78
二、典型个体追踪观察的基本特征 81
三、典型个体追踪观察的有效方法 81
第六节 如何选择课堂观察形式 83
一、观察案例 83
二、观察经验 86
三、观察策略 87
第四章 课堂观察的维度 94
第一节 学生学习 94
一、课前准备 95
二、上课倾听 96
三、学习互动 96
四、自主学习 98
五、目标达成 99
第二节 教师教学 101
一、教学环节 101
二、教学呈示 102
三、师生对话 104
四、学习指导 104
五、教学机智 106
第三节 课程性质 107
一、教学目标 107
二、教学内容 108
三、教学实施 109
四、教学评价 111
五、教学资源 111
第四节 课堂文化 113
一、思考 114
二、民主 115
三、创新 117
四、关爱 119
五、特质 120
第五节 如何选择课堂观察的维度 122
一、观察案例 122
二、观察经验 124
三、观察策略 125
第五章 课堂观察的工具 129
第一节 定量观察量表 129
一、定量观察量表的内涵 129
二、定量观察量表的记录方式 129
三、定量观察量表的编制要求 139
四、定量观察量表的优势与局限 140
第二节 定性观察提纲 141
一、定性观察提纲的内涵 142
二、定性观察提纲的记录方式 144
三、定性观察提纲的优势与局限 148
第三节 数字摄像机器 150
一、数字摄像机器的内涵 150
二、数字摄像机器的常见类型 151
三、数字摄像机器的使用要求 156
第四节 如何使用课堂观察工具 157
一、观察案例 157
二、观察经验 160
三、观察策略 161
第六章 课堂观察的方法 165
第一节 自然观察法与实验观察法 165
一、自然观察法 165
二、实验观察法 170
三、自然观察法与实验观察法的优缺点比较 174
第二节 直接观察法与间接观察法 175
一、直接观察法 175
二、间接观察法 181
三、直接观察法与间接观察法的优缺点比较 183
第三节 开放观察法与封闭观察法 184
一、开放观察法 184
二、封闭观察法 190
三、开放观察法与封闭观察法的优缺点比较 192
第四节 系统观察法与随意观察法 193
一、系统观察法 193
二、随意观察法 199
三、系统观察法与随意观察法的优缺点比较 202
第五节 如何选择课堂观察方法 203
一、观察案例 203
二、观察经验 204
三、观察策略 206