《中国特色社会主义制度认同教育研究》PDF下载

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  • 作  者:郭莉著
  • 出 版 社:
  • 出版年份:2016
  • ISBN:
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图书介绍:

导 论 1

第一节 问题的缘起 2

一 中国特色社会主义制度新命题的提出 2

二 中国特色社会主义制度认同存在的各种分歧 3

三 教育对中国特色社会主义制度认同的建构作用 4

第二节 研究的意义 6

一 凝聚中国特色社会主义思想共识 6

二 增强中国特色社会主义制度自信 8

三 坚定中国特色社会主义政治信念 9

第一章 基本概念解析 12

第一节 中国特色社会主义制度 12

一 具有社会主义性质的制度 13

二 具有中国特色的社会制度 16

三 具有内在层次的制度体系 19

四 具有自我完善能力的制度 25

第二节 中国特色社会主义制度认同 33

一 制度认同的内在结构 34

二 制度认同的利益本质 43

三 制度认同的差异性和变化性 51

第三节 中国特色社会主义制度认同教育 56

一 制度认同教育的内涵 57

二 制度认同教育的本质 60

三 制度认同教育的目的 73

第二章 中国特色社会主义制度认同教育思想梳理 76

第一节 毛泽东时代中国社会主义制度认同教育思想 76

一 社会主义制度的具体发展不可能千篇一律 77

二 用具体化的马克思主义来教育人民 82

三 走群众路线式的教育方式 85

第二节 邓小平时期中国特色社会主义制度认同教育思想 90

一 强化中国特色的制度意识教育 91

二 注重制度经济绩效的认同动力 95

三 注重辩证的制度认同教育思想 100

第三节 当今中国特色社会主义制度认同教育思想 103

一 制度特色的系统性认同教育指向 104

二 制度特色的民族性认同教育指向 106

三 制度特色的时代性认同教育指向 110

第三章 中国特色社会主义制度认同教育的阻抗因素 116

第一节 西方资本主义的阻抗 116

一 西方的舆论误导 117

二 西方的行为干扰 122

三 西方的自我掩饰 125

第二节 社会错误思潮的干扰 129

一 历史虚无主义思潮的干扰 130

二 民主社会主义思潮的干扰 133

三 新自由主义思潮的干扰 136

第三节 制度内在张力的制衡 139

一 先富带共富的艰难转换 140

二 公平与效率位序的艰难抉择 144

三 工具理性与价值理性的艰难平衡 149

第四章 中国特色社会主义制度认同教育内容 155

第一节 中国特色社会主义制度的科学认同 155

一 理论依据的科学性认同 156

二 制度形成的科学性认同 159

三 制度检验标准的科学性认同 162

四 科学认识两种性质制度的关系 164

第二节 中国特色社会主义制度的价值认同 170

一 中国特色社会主义制度价值的内涵 170

二 中国特色社会主义制度价值认同的层次性 177

三 与社会主义核心价值观认同的内在关系 180

第三节 中国特色社会主义制度的情感认同 185

一 制度情感认同是对制度的情感悦纳 185

二 对合乎人性的本质存在方式的情感认同 189

三 制度情感认同产生制度信仰“红利” 194

第四节 中国特色社会主义制度的特色认同 197

一 经济制度特色认同 198

二 政治制度特色认同 203

三 文化制度特色认同 211

第五章 中国特色社会主义制度认同教育的有效实施 216

第一节 中国特色社会主义制度的历史发展教育 216

一 历史是制度认同的动因之 217

二 制度的选择性与必然性关系 219

三 改革前与改革后的制度关系 224

第二节 中国特色社会主义制度的科学理论教育 227

一 理论是制度认同的观念基础 228

二 坚持理论联系实际的教育方法 231

三 坚持整体性思维的认识方式 235

第三节 中国特色社会主义制度的实践成效教育 245

一 实践成效是制度认同的现实基础 246

二 实践成效是以经济为基础的综合成效 248

三 辩证地看待制度的实践成效 252

第四节 中国特色社会主义制度的比较优势教育 255

一 比较是认同形成的重要过程 255

二 在科学比较中把握制度优势 257

三 阐明制度优势彰显的长期性 264

第五节 中国特色社会主义制度的舆论引导教育 268

一 舆论建构制度认同 269

二 重视制度的舆论交锋 272

三 增强制度的话语优势 276

四 创新制度大众传播手段 283

主要参考文献 287

后记 298