第一章 融合教育理论基础 1
第一节 从隔离到融合的范式变迁 2
第二节 实证主义视角下的融合教育 14
第三节 社会建构主义视角下的融合教育 18
第四节 后现代主义视角下的融合教育 27
第五节 社会分层视野下的融合教育 37
第二章 融合教育本质分析 49
第一节 融合教育的起源与发展 50
第二节 融合教育思想的概念分析 64
第三节 融合教育的基本要素 74
第四节 融合教育的效果探讨 84
第三章 融合教育实践规律 94
第一节 特殊教育的最佳实践方式 95
第二节 融合教育中的干预反应模式 106
第三节 融合教育课程调整 115
第四节 基于学习通用设计的融合课程 124
第五节 融合课堂中的合作教学 135
第六节 融合教育环境下的差异性教学 142
第四章 融合教育支持保障体系 152
第一节 融合教育的法律与政策分析 153
第二节 融合教育的教师培养 165
第三节 融合教育中的学校社区合作 174
第四节 融合教育支持性环境建设 184
第五章 融合教育理论本土建构 200
第一节 融合教育理论的社会文化特性与本土化建构 201
第二节 宽容：融合教育的历史生成与本土建构 210
第三节 融合教育在中国的嫁接与再生成 219
第四节 中西方文化视野下融合教育的解读 230
第六章 融合教育理论本土发展 249
第一节 随班就读与融合教育的比较 250
第二节 我国特殊教育发展格局探讨 257
第三节 我国发展融合教育的困境 270
第四节 从随班就读到同班就读 284
参考文献 296
后记 303