第一章 绪论 1
第一节 创造性思维教学与资优教育 3
第二节 创造性思维教学的参考架构 8
第二章 创造的意义与内涵 11
第一节 创造是一种能力 16
第二节 创造是一个过程 19
第三节 创造与人格特质有关 26
第四节 创造的综合意义与内涵 32
第三章 创造性思维与教学的涵义与原则 39
第一节 创造性思维教学的涵义 41
第二节 创造性思维教学的原则 42
第四章 创造性思维教学的模式 51
第一节 威廉斯创造与情致的教学模式 53
第二节 吉尔福德创造性思维教学模式 60
第三节 帕尼斯创造性问题解决的教学模式 61
第四节 泰勒发展多元才能的创造性思维教学模式 70
第五节 创造性思维教学的三段模式 74
第六节 陈龙安“爱的”（ATDE）创造性思维教学模式 79
第五章 阻碍创造性思维发展的因素 83
第一节 辛柏克的研究 85
第二节 霍尔曼的研究 87
第三节 托兰斯的研究 88
第四节 克里纳的研究 88
第五节 克拉克的研究 89
第六节 奥尔森的研究 89
第七节 奥斯朋的研究 90
第八节 伊区的研究 91
第九节 综合意见 93
第六章 创造性思维教学的策略 109
第一节 一般创造性思维教学的策略 112
第二节 吉尔福德创造性思维教学的策略 137
第三节 威廉斯创造性思维教学的策略 171
第四节 鲁姆创造性思维教学的策略 194
第五节 怀-邦创造性思维教学的策略 200
第六节 创造性问题解决的思维策略 226
第七章 创造性思维发问技巧 249
第一节 创造性发问技巧 251
第二节 “智力结构”模式的发散思维发问技巧 257
第三节 创造性发问技巧的口诀 259
第四节 实施创造性思维发问的要领 261
第八章 创造性思维作业的设计与实施 265
第一节 创造性思维作业的基本概念 267
第二节 创造性思维作业的设计原则与过程 269
第三节 语文科创造性思维作业的策略 270
第四节 创造性思维作业的辅导要领 287
第五节 创造性思维作业的实验效果 288
第六节 创造性思维作业实例 289
第九章 创造性思维教学的效果 293
第一节 国外有关创造性思维教学效果的研究 295
第二节 台湾地区有关创造性思维教学效果的研究 311
第十章 创造性思维教学的评价 335
第一节 创造性思维评价的困难 337
第二节 创造性思维的评价方式 338
第三节 台湾有关创造性思维评价工具 340
第四节 创造性思维评价的评分指标 347
第五节 创造性思维评价的新方向 349
附录 台湾创造性思维教学活动设计实例 353
附录一 中小学各科创造性教学活动设计 355
附录二 脑力奥林匹克创造性思维教学活动设计 390
附录三 幼儿创造性思维教学活动设计 395
附录四 舞蹈创造性思维教学活动设计 398
附录五 创造性思维训练教学活动设计 403
附录六 情绪辅导创造性思维教学活动设计 409
参考文献 413