第一章：绪论 3
一、教育、传意、科技界说 3
二、从教育、传意与科技的历史观点诠释 10
第二章：学校与教师所扮演的角色 18
引言 18
一、学校所扮演的角色 19
二、教师所扮演的角色 23
三、教师在社会「大舞台」上应扮演的角色 27
结语 31
第三章：人际关系与教育 38
引言 38
一、泛论人类传意 39
二、人际传意的基本概念及实际运作 43
A.谈话与倾听 45
B.形态传意 47
C.知觉观感 51
D.朗诵技巧与戏剧训练 58
E.人事管理 59
F.小组讨论 60
G.大众传播媒介和人际关系 63
三、人际传意的原则与目标 64
四、教育中的人际关系 67
A.师生关系 67
B.教师与教师之间的人际关系 68
C.学生与学生之间的人际关系 70
D.教师与学校行政负责人之间的人际关系 70
E.教师与家长之间的人际关系 71
F.教师与社会的关系 71
G.教师与大众传播媒介的关系 72
结语 73
第四章：教学传意的概念与实践 85
引言 85
一、传意过程 85
二、教学传意过程 91
三、教学传意之相互交流 95
四、五段教学法之系统性 99
五、四种教学传意方法及其实例 102
A.把课文内容戏剧化及角色扮演 102
B.提问 109
C.分组讨论教学法 118
D.课室内的形态传意 121
六、教学传意中之干扰与课室管理 128
A.教学传意的干扰 128
B.课室管理 129
结语 138
第五章：教育传意科技与教师教育 147
引言 147
一、教育传意科技与教师教育的关系 149
二、微观教学与教师教育 154
A.微观教学的概念 156
B.微观教学与教师之训练 159
C.微观教学训练之几种方法 160
结语 165
第六章：教育、传意、科技三位一体 177
引言 177
一、教育、传意与科技的阐明及其意义 177
二、教育、传意、科技三位一体 182
（甲）教育：心理、社会心理、社会教育心理、教育理想与精神、课程设计、教学系统、图书管理与教学发展服务。 185
（乙）传意：语言学、口头传意、形态、教学法、表演艺术、人际关系 191
（丙）科技：制作技巧、印刷媒介、电化媒介、电脑、硬件操作、人造卫星 194
（丁）小结 201
三、教育传意与科技、人类学习途径两者之间的关系 202
四、教育科技的功能 207
五、教育科技的应用 213
六、教育科技的形成因素 222
结语 224
第七章：成人教育与教育科技 233
引言 233
一、成人教育与遥程教学（Distance Learning） 233
A.成人教育的定羲 233
B.成人教育的意义 234
C.成人教育的重要性 236
D.成人教育与科技教育所应扮演的角色 239
E.成人教育透过教育科技的实施方法与例子 240
F.遥程教学的意义及种类 245
G.遥程教学与科技的运用 248
H.遥程教学是一项经济性投资 254
I.遥程教学的效能 259
J.小结 261
二、开放大学与教育电视 261
A.教育电视与教学电视 264
B.教学电视与遥程教学 266
C.开放大学的可信性与可能性 267
D.开放大学设立的建议 272
E.开放大学与新科技 275
结语 278
第八章：大众传播与社会及教育 285
引言 285
一、大众传播的诠释 286
二、传播过程与知觉观感 287
三、大众传播的传播过程 291
四、大众传播信息的过滤过程 295
五、大众传播媒介、社会与教育 297
六、大众传播的社会功能 302
七、大众传播媒介对人的影响 305
八、大众传播教育 307
九、电视与教育 308
十、几点建议 319
结语 323
第九章：结论与展望 330
一、结论 330
二、展望 333
（甲）引言 333
（乙）前瞻 335
A.电脑 337
B.电影、录影带与电视碟 341
C.互动交流电视（Interactive Video）及激光电视碟 343
D.传真汇谈（Shared-screen Teleconference） 345
E.机械人 349
F.人造卫星 350
G.有线电视 352
三、总结 355
建议 357